「轉載」孩子說話粗魯無禮，怎麼辦？
禮貌，重要的不是形式，而是背後所代表的「尊重」。得宜的禮貌，不是僵化的應對進退，而是人與人之間相互尊重的重要標記，是友善、誠信、寬容等價值觀的根本。研究發現，無禮的孩童人際關係較差，學業表現也相對不好。只有透過切身體驗，孩子才會明白說話有禮的重要性。
孩子有時候說話無禮卻不自知，年幼的孩子尤其如此。笛飛兒指出，四歲的孩子處於比較關注自己的階段，也就是學理提到的自我中心期，不懂得顧及別人的感受。這時，爸媽可以先從他的行為挑出一件正面的小事加以肯定，再提醒他，如果能使用禮貌用語會更好。你可以這樣說：「小妤剛剛說話，都有看著別人，好有禮貌喔！如果小妤可以說：請幫我拿一下杯子，我覺得小妤『就更有禮貌』喲！」提供具體、可立刻執行的行為，孩子將有明確的目標與動力。
孩子表現無禮時，父母要用溫和的口氣，明確告訴孩子他哪裡做錯，以及如何做才是正確的。你可以跟孩子說：「剛才那樣很沒禮貌唷，下次記得說『抱歉，借過。』」但是務必在私底下糾正孩子的行為，不要在其他孩子或大人面前指出錯誤，否則會傷到孩子的自尊。
孩子的學習，是從模仿開始。蔡穎卿《在愛裡相遇》一書中提到：「任何人都不需要過度瑣碎的規定，但需要一個好的身影來跟隨。」孩子學習禮貌，不是光靠父母口頭要求就能奏效，而是需要父母以身作則，在心懷感激時跟對方說聲「謝謝」，該誠心道歉時說聲「對不起」，讓孩子在生活中受到感染，就能自然運用出來。
如果孩子經常受到尊重的對待，自然也會用有禮的方式對待他人。在一種正向支持的氛圍中，孩子更容易把尊重內化成自己的行為模式。
引導孩子有禮行為的另一個方法是，提供反覆練習的機會。不妨動員家中所有成員共同參與，製造大量的練習機會，先解釋為什麼這個技巧很重要以及使用時機，討論這些禮儀對人際互動造成的感染力，以及他人的反應帶給你的感受。你可以說：「得體的舉止可以贏得友誼，因為可以在別人心目中留下好印象。」讓孩子深刻感受到守禮的重要性。
改變孩子行為最簡單且有力的方式是，在他表現良好時，立即給予獎勵。具體描述孩子做對了什麼，讓他知道一些看似微不足道的舉動，卻能為他人帶來好心情，增強孩子的有禮言行。
原文網址：
http://www.parenting.com.tw/ask/93-孩子說話粗魯無禮，怎麼辦？/?utm_source=baby-fans-page.facebook.com&utm_medium=referral&utm_campaign=normal_article
孩子有時候說話無禮卻不自知，年幼的孩子尤其如此。笛飛兒指出，四歲的孩子處於比較關注自己的階段，也就是學理提到的自我中心期，不懂得顧及別人的感受。這時，爸媽可以先從他的行為挑出一件正面的小事加以肯定，再提醒他，如果能使用禮貌用語會更好。你可以這樣說：「小妤剛剛說話，都有看著別人，好有禮貌喔！如果小妤可以說：請幫我拿一下杯子，我覺得小妤『就更有禮貌』喲！」提供具體、可立刻執行的行為，孩子將有明確的目標與動力。
孩子表現無禮時，父母要用溫和的口氣，明確告訴孩子他哪裡做錯，以及如何做才是正確的。你可以跟孩子說：「剛才那樣很沒禮貌唷，下次記得說『抱歉，借過。』」但是務必在私底下糾正孩子的行為，不要在其他孩子或大人面前指出錯誤，否則會傷到孩子的自尊。
孩子的學習，是從模仿開始。蔡穎卿《在愛裡相遇》一書中提到：「任何人都不需要過度瑣碎的規定，但需要一個好的身影來跟隨。」孩子學習禮貌，不是光靠父母口頭要求就能奏效，而是需要父母以身作則，在心懷感激時跟對方說聲「謝謝」，該誠心道歉時說聲「對不起」，讓孩子在生活中受到感染，就能自然運用出來。
如果孩子經常受到尊重的對待，自然也會用有禮的方式對待他人。在一種正向支持的氛圍中，孩子更容易把尊重內化成自己的行為模式。
引導孩子有禮行為的另一個方法是，提供反覆練習的機會。不妨動員家中所有成員共同參與，製造大量的練習機會，先解釋為什麼這個技巧很重要以及使用時機，討論這些禮儀對人際互動造成的感染力，以及他人的反應帶給你的感受。你可以說：「得體的舉止可以贏得友誼，因為可以在別人心目中留下好印象。」讓孩子深刻感受到守禮的重要性。
改變孩子行為最簡單且有力的方式是，在他表現良好時，立即給予獎勵。具體描述孩子做對了什麼，讓他知道一些看似微不足道的舉動，卻能為他人帶來好心情，增強孩子的有禮言行。
原文網址：
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