海外教中文 - 国际汉语教师培训之备课环节需注意哪些问题

                                             国际汉语教师课堂教学手册
                                              备课环节要注意哪些问题？
 教师的困惑：我是一名刚刚参加工作的对外汉语教师，在试讲汉语课以前，我花了很多
时间来备课，教案也写得很详细，但是课堂教学的效果却有很大的差别。这是为什么？
  课堂教学效果的好与坏不是单由某一个因素决定的，教师、学生、教材、教学条件与环境等多种因素都会影响到课堂教学效果，而备课是其中至关重要的因素之一，有“备”而来，才能事半功倍。教案一定要写，但详略因人而异，关键是教师对课堂教学的全过程要做到清楚明了、心中有数。备课时需要注意以下三个方面，才能取得最佳效果。
一、 备教材
在充分研究教材的基础上，不但要把握整套教材的体系、特点，而且要把握当课的教学目标、教学重点、教学方法、教学步骤和板书设计等；同时还要比较所用教材与其他同类教材的区别，去糟存精，对所用教材中不合理的地方加以改编，进行再加工。
二、 备学生
要研究教学对象的特点，认真思考采取何种教学方式和操练方法最适合本班学生。具体来讲，需要教师认真思考的问题如“哪些学生是外向的？哪些是内向的？学生的兴趣点在哪里？学生之间的关系如何？某个重要的问题提给哪个学生更适合调动课堂气氛？如何吸引学生的注意力？”等等。
三、 备活动
课堂活动是实现语言教学目标、完成语言操练的途径，也是调动学生的学习热情、活跃课堂气氛的重要手段。何时穿插课堂活动是因课而异、因时而异、因学生而异的，不一定每个教学环节都需要，也不一定每堂课都要做，教师需要根据教学实际进行巧妙的设计和安排。
总之，大到一个学期的教学安排，小到一篇课文的教学设计，教师在备课时都应该有个总体的规划。好的课堂教学效果不是偶然产生的，而是教师备课时“备”出来的。