网易公开课《爱情社会学》学习心得
先介绍老师：
孙中兴老师是一位非常幽默的老师，他能够把一些做人做事的道理蕴含在故事中传递给学生。他说作业不应该抄袭，你们都是台大的学生，全台湾最聪明的人，你们还要抄袭别人？你们应该让别人来抄袭你们。他说作为老师，不希望学生为了学业编理由欺骗他，不要为了这样说谎。如果作业忘了做那就告诉他忘记了，他会原谅学生。因为在美国留学时的经历，就是他犯了错老师原谅了他，他很感恩。所以当他做老师的时候，每个学生在他这里都有一次犯错的机会，他觉得这是老师应该做的。他也很欢迎学生提问找他解惑，他觉得老师的时间就是用来给学生浪费的啊。
真是一位非常值得尊敬的老师！
再说老师的爱情观：
他说了很多爱情故事，告诉我们爱情的要义是“平等对待，共同奋斗”。他希望我们能够有健康的爱情观，处理好爱情社会关系。很多问题在他的拆解下，出现了新的视角。
比如，婚前要不要有性行为。他认为会不会做比要不要做更重要。性行为是需要学习的，如果不会就要去学习，还推荐《新性爱圣经》这本书。
比如，婚姻是不是爱情的坟墓。他认为恋爱、婚姻都是感情的某个阶段，就像过关游戏一样，每一关的难度逐级增加，难度越高，获得分数越高。如果一直停留在某一关再高分数又怎样。
比如，失恋要怎么办。难过就哭，肯定会难过。因为失去了一个自我。但是这个恋爱自我在没有恋爱的时候也没有啊，你不是照样活得好好的，所以并不是没有他你就活不下去啊。找回自我，释放过去就好了。释放过去有时候1个月，有时候1年，不能释怀。但是有一天你醒来，不再介怀的时候，就好了。
比如，有没有灵魂伴侣？他提出了钻石观。就是把自己最大的切面和对方的切面互相辉映，价值观、金钱观，对未来的规划都比较相似，就是你的最佳伴侣。没有不吵架的伴侣，解决问题并且和平解决才是正途。
比如，爱情是有期限的。他认为分手，亲情爱，一方的死亡都导致爱情的结束。所以在有限的时间里互相珍惜更重要。
同时，在教学过程中学术的部分也是说的非常深入浅出。
一、爱情的风格
1.肉体爱：身体吸引，看对方长相，身材，一见钟情：研究发现只有16-18%左右，随着时间的发展往往会转变成肉体爱和同伴爱的混合
2.同伴爱：舒服，自在
3.游戏爱：伴侣只是其中之一，玩玩而已，心中并没有一个理想的伴侣，不愿意只和一位伴侣发展感情
4.疯狂爱〔＝肉体爱＋游戏爱〕：爱情上瘾，年轻人的初恋往往是这种类型，有些中年人在对一段同伴爱的婚姻生活感到乏味之后会转求这种爱情
5.实用爱〔＝游戏爱＋同伴爱〕：结婚后能够对自己家里有帮助，会衡量经济状况，社会地位。虽然不像同伴爱一样和同伴是一起长大，但是和游戏爱一样希望能够有掌控的自信，有计划地去发现适合的爱情对象；相亲的意识型态
6.利他爱〔＝肉体爱＋同伴爱〕：爱人者觉得有义务要去爱，纵使没有爱的感觉
二、爱情的三角理论
1.亲密 2.激情 3.承诺
八种延伸类型
1只有亲密要素：喜欢
真正友情中所体验到的感觉和经验，觉得和对方亲近、有关联、温暖，而没有强烈的激情和长期承诺
2只有激情要素：迷恋爱「一见钟情」
把对方当成理想化的对象来爱恋，自己无法控制的强迫行为或强迫观念
关系很不对称﹝一厢情愿﹞
当事人或许自己不察觉，可是很容易被外人看出来
有些时候这种爱「来的快去的也快」，身体和心理都会被对方所激起
3只有决定／承诺要素：空洞爱
经常发生再已经交往一段时间却已失去相互情绪上的牵挂和身体上的吸引力的停滞关系﹝孙老师称为「鸡肋关系」﹞，除非有很强的承诺，否则都会消失于无形，有些时候发生在两人关系的开始，有时发生在近乎结束的时候。因此，空洞爱并不一定是关系的终点，空洞爱也有可能是单方面的
4亲密┼激情要素：浪漫爱
比喜欢还多一点身体上或其他方面的吸引力，浪漫爱具有身体上和情绪上两方面的吸引力，承诺并不必然是浪漫爱的一部份。
例如：浪漫的夏日恋情在夏天过后就消失了
代表故事：罗密欧与朱丽叶
迷恋爱和浪漫爱应该做区分，从迷恋开始的关系可能发现身体吸引力以外的吸引力，浪漫爱也不一定从迷恋开始，可能先从友情开始
5亲密┼承诺要素：温情爱
有着长期承诺的友情，经常发生在已经没有性吸引力的婚姻关系中，许多浪漫爱最后都演变成温情爱：激情消退、亲密仍在
6激情┼承诺要素：愚蠢爱
好莱坞电影中常见的剧情：情侣相识、很快订婚、很快结婚
称其为愚蠢的原因是因为这种爱只以激情作为承诺的基础，缺乏亲密关系中的稳定因素，此种爱情很容易挫败，因为激情很容易消退，只剩下承诺
7亲密┼激情┼承诺要素：圆融爱，又称为完整爱
这是浪漫关系所努力的最终目标，达到这种爱不容易，要维持更困难，我们只将这种关系保留给我们最重视的人
8缺乏任何要素：无爱
我们大部分的人际关系都是偶一为之，不涉及任何有意义的爱情或是友情
最后，对我自己来说。
爱情的结束不是形式上的，而是心理上的。
多年前那段爱情我时常回想起来，萦绕在脑海，每次回想起来都是伤感。那天，既往不恋的念头突然冒出来，就告诉自己过去的就让它过去，不纠结了。我想那一天才是爱情结束的一天吧。
孙老师告诉我们，要用智慧去爱，平和的看待对方，并着眼于未来。我想我会努力使自己成为更可爱的人，并和可爱的人一起成长。
孙中兴老师是一位非常幽默的老师，他能够把一些做人做事的道理蕴含在故事中传递给学生。他说作业不应该抄袭，你们都是台大的学生，全台湾最聪明的人，你们还要抄袭别人？你们应该让别人来抄袭你们。他说作为老师，不希望学生为了学业编理由欺骗他，不要为了这样说谎。如果作业忘了做那就告诉他忘记了，他会原谅学生。因为在美国留学时的经历，就是他犯了错老师原谅了他，他很感恩。所以当他做老师的时候，每个学生在他这里都有一次犯错的机会，他觉得这是老师应该做的。他也很欢迎学生提问找他解惑，他觉得老师的时间就是用来给学生浪费的啊。
真是一位非常值得尊敬的老师！
再说老师的爱情观：
他说了很多爱情故事，告诉我们爱情的要义是“平等对待，共同奋斗”。他希望我们能够有健康的爱情观，处理好爱情社会关系。很多问题在他的拆解下，出现了新的视角。
比如，婚前要不要有性行为。他认为会不会做比要不要做更重要。性行为是需要学习的，如果不会就要去学习，还推荐《新性爱圣经》这本书。
比如，婚姻是不是爱情的坟墓。他认为恋爱、婚姻都是感情的某个阶段，就像过关游戏一样，每一关的难度逐级增加，难度越高，获得分数越高。如果一直停留在某一关再高分数又怎样。
比如，失恋要怎么办。难过就哭，肯定会难过。因为失去了一个自我。但是这个恋爱自我在没有恋爱的时候也没有啊，你不是照样活得好好的，所以并不是没有他你就活不下去啊。找回自我，释放过去就好了。释放过去有时候1个月，有时候1年，不能释怀。但是有一天你醒来，不再介怀的时候，就好了。
比如，有没有灵魂伴侣？他提出了钻石观。就是把自己最大的切面和对方的切面互相辉映，价值观、金钱观，对未来的规划都比较相似，就是你的最佳伴侣。没有不吵架的伴侣，解决问题并且和平解决才是正途。
比如，爱情是有期限的。他认为分手，亲情爱，一方的死亡都导致爱情的结束。所以在有限的时间里互相珍惜更重要。
同时，在教学过程中学术的部分也是说的非常深入浅出。
一、爱情的风格
1.肉体爱：身体吸引，看对方长相，身材，一见钟情：研究发现只有16-18%左右，随着时间的发展往往会转变成肉体爱和同伴爱的混合
2.同伴爱：舒服，自在
3.游戏爱：伴侣只是其中之一，玩玩而已，心中并没有一个理想的伴侣，不愿意只和一位伴侣发展感情
4.疯狂爱〔＝肉体爱＋游戏爱〕：爱情上瘾，年轻人的初恋往往是这种类型，有些中年人在对一段同伴爱的婚姻生活感到乏味之后会转求这种爱情
5.实用爱〔＝游戏爱＋同伴爱〕：结婚后能够对自己家里有帮助，会衡量经济状况，社会地位。虽然不像同伴爱一样和同伴是一起长大，但是和游戏爱一样希望能够有掌控的自信，有计划地去发现适合的爱情对象；相亲的意识型态
6.利他爱〔＝肉体爱＋同伴爱〕：爱人者觉得有义务要去爱，纵使没有爱的感觉
二、爱情的三角理论
1.亲密 2.激情 3.承诺
八种延伸类型
1只有亲密要素：喜欢
真正友情中所体验到的感觉和经验，觉得和对方亲近、有关联、温暖，而没有强烈的激情和长期承诺
2只有激情要素：迷恋爱「一见钟情」
把对方当成理想化的对象来爱恋，自己无法控制的强迫行为或强迫观念
关系很不对称﹝一厢情愿﹞
当事人或许自己不察觉，可是很容易被外人看出来
有些时候这种爱「来的快去的也快」，身体和心理都会被对方所激起
3只有决定／承诺要素：空洞爱
经常发生再已经交往一段时间却已失去相互情绪上的牵挂和身体上的吸引力的停滞关系﹝孙老师称为「鸡肋关系」﹞，除非有很强的承诺，否则都会消失于无形，有些时候发生在两人关系的开始，有时发生在近乎结束的时候。因此，空洞爱并不一定是关系的终点，空洞爱也有可能是单方面的
4亲密┼激情要素：浪漫爱
比喜欢还多一点身体上或其他方面的吸引力，浪漫爱具有身体上和情绪上两方面的吸引力，承诺并不必然是浪漫爱的一部份。
例如：浪漫的夏日恋情在夏天过后就消失了
代表故事：罗密欧与朱丽叶
迷恋爱和浪漫爱应该做区分，从迷恋开始的关系可能发现身体吸引力以外的吸引力，浪漫爱也不一定从迷恋开始，可能先从友情开始
5亲密┼承诺要素：温情爱
有着长期承诺的友情，经常发生在已经没有性吸引力的婚姻关系中，许多浪漫爱最后都演变成温情爱：激情消退、亲密仍在
6激情┼承诺要素：愚蠢爱
好莱坞电影中常见的剧情：情侣相识、很快订婚、很快结婚
称其为愚蠢的原因是因为这种爱只以激情作为承诺的基础，缺乏亲密关系中的稳定因素，此种爱情很容易挫败，因为激情很容易消退，只剩下承诺
7亲密┼激情┼承诺要素：圆融爱，又称为完整爱
这是浪漫关系所努力的最终目标，达到这种爱不容易，要维持更困难，我们只将这种关系保留给我们最重视的人
8缺乏任何要素：无爱
我们大部分的人际关系都是偶一为之，不涉及任何有意义的爱情或是友情
最后，对我自己来说。
爱情的结束不是形式上的，而是心理上的。
多年前那段爱情我时常回想起来，萦绕在脑海，每次回想起来都是伤感。那天，既往不恋的念头突然冒出来，就告诉自己过去的就让它过去，不纠结了。我想那一天才是爱情结束的一天吧。
孙老师告诉我们，要用智慧去爱，平和的看待对方，并着眼于未来。我想我会努力使自己成为更可爱的人，并和可爱的人一起成长。
