同学Amed
法语班的同桌都是开课的第一天自选的，每个人进了教室就要快速在内心做决定。如果有来自同一个国家的人，自然是首选同乡，如果没有同乡，就选地域近的、年龄接近的或看着顺眼的。于是，中国人和中国人，斯里兰卡人和斯里兰卡人，斯里兰卡人和印度人，菲律宾人和韩国人，美国人和美国人，阿尔及利亚人和埃及人做了同桌……那个摩洛哥奶奶Zaina和一个阿尔及利亚奶奶Melha都是六十多岁的文盲，互相从对方的阿拉伯头巾看到了亲切感，坐在了一起。只有一个人撂单了，尽管他来得很早，因为他坐在第一排。他叫Amed，孟加拉人，黝黑的面孔，花白的头发，一身旧旧的西装，不太整齐的牙齿。第一次自我介绍的时候他说自己46岁了，我觉得可能是想说64吧，后来又说到生日，才发现他说的年龄完全正确。他看起来稳重拘谨，严肃又谦恭，可是，也不知怎么回事，开课没几天，他成了课堂的开心果。
也许都归功于Hasna老师。有一天Hasna进了教室走到黑板前，轻轻地喊了两声“Amed!Amed!” ，我们在后排看到Amed坐在那里仰着头没有反应。突然老师大叫一声“Amed!”，Amed一激灵跳了一下，大声回答“Yes,Madame!”。同学们哄堂大笑，原来他是坐着睡着了。这是大家从童年就熟悉的课堂笑料了。
开始讲课了，讲到婚姻状况的时候，Amed又成了Hasna老师的例子，老师讲veuf，问大家明白了没有，大家都茫然。老师说例如，Amed est un veuf（Amed是个鳏夫）. 然后说Amed的老婆死了，这句是看老师的动作听明白的，因为老师伸平手掌在脖子上一抹，然后翻了个白眼。接下来又讲子女状况，还拉了一个怀孕的女同学上讲台实景展示了一下怀孕。（这种活例方法还真吓到我了，我不知道老师会把我当什么词的活例子，其实怕当“阿胖”之类的例子。这都是题外话，回到Amed哈。）。老师讲婚姻状况有结结婚、离婚、单身、分居、订婚……等八种情况，然后询问课堂，没有其他情况了吧？同学们都无语，几秒钟后，只有Amed大声说喊：“Gay!gay!gay!”。Hasna突然恼怒了，严肃地瞪着Amed说：“Amed,请注意我们在讲婚姻状态，不是在讲性取向！”。唉，可怜的Amed，我觉得他绝对是为了积极配合老师才想出第九种答案的。
接下来讲到来法原因中的政治避难，Amed又当了一次例子。Amed在课堂上极尽谦恭，没一会儿Hasna老师就受不了了，Hasna停下讲课，很认真地对Amed说，你不要这Madame那Madame的，咱们都是平等的朋友。这下Amed有点急了。就解释说您是我的教授，您又那么美，所以我要尊重您嘛。Hasna接着说噢，我很美吗，你是不是喜欢我呢？可是我结婚了耶，说着还把左手无名指的戒指伸到Amed面前。大家都听出来Hasna是在调节课堂气氛和让Amed放松，但是Amed却更手足无措了。等到老师全部讲完，请所有同学再轮流做一次自我介绍。轮到Amed的时候，他没有介绍自己是veuf，而是说我是celibataire（独身主义者）。这下Hasna老师又急了，跟Amed确认他的老婆不是死了吗？他不再找老婆了吗？Amed说他从来没有过老婆，自己过就挺好的，以后也不会找。Hasna为前面的鳏夫例子道歉，并说之前误会了Amed的婚姻状况。但是劝Amed不要为了证明自己对老师没有心存歹意就变成一个celibataire，因为一个男人45岁独身还是没问题的，到了75岁的时候还是有个伴侣互相照顾比较好。看来老外也是认可“老来伴”的想法的。有一天午饭后Amed上课迟到了快半小时，老师很严肃地盘问他迟到原因，Amed就说上午持续上课，感到太累了不舒服，中午找地方睡觉了，结果就睡过了。看来Amed的身体状况真的不太好，还真得赶快找个老伴。
……
有了Amed这样的活教具课堂似乎欢乐了很多，但不知Amed是什么感觉。希望我们的欢乐不是建立在他的痛苦之上。
生活中经常会遇到Amed这样的小人物，甚至他就是我们自己的影子。我们可以认真，但是不要过度拘谨；我们可以谦恭，但没必要过度谦恭。；我们可以真诚，到不要过度讨好。很多时候，即使你屈辱了自己的自尊，别人也未必欣赏和领情。请记住那句睿智的话：是个大人物的时候，记得尊重和爱护别人；是个小人物的时候，记得尊重和爱护自己。
也许都归功于Hasna老师。有一天Hasna进了教室走到黑板前，轻轻地喊了两声“Amed!Amed!” ，我们在后排看到Amed坐在那里仰着头没有反应。突然老师大叫一声“Amed!”，Amed一激灵跳了一下，大声回答“Yes,Madame!”。同学们哄堂大笑，原来他是坐着睡着了。这是大家从童年就熟悉的课堂笑料了。
开始讲课了，讲到婚姻状况的时候，Amed又成了Hasna老师的例子，老师讲veuf，问大家明白了没有，大家都茫然。老师说例如，Amed est un veuf（Amed是个鳏夫）. 然后说Amed的老婆死了，这句是看老师的动作听明白的，因为老师伸平手掌在脖子上一抹，然后翻了个白眼。接下来又讲子女状况，还拉了一个怀孕的女同学上讲台实景展示了一下怀孕。（这种活例方法还真吓到我了，我不知道老师会把我当什么词的活例子，其实怕当“阿胖”之类的例子。这都是题外话，回到Amed哈。）。老师讲婚姻状况有结结婚、离婚、单身、分居、订婚……等八种情况，然后询问课堂，没有其他情况了吧？同学们都无语，几秒钟后，只有Amed大声说喊：“Gay!gay!gay!”。Hasna突然恼怒了，严肃地瞪着Amed说：“Amed,请注意我们在讲婚姻状态，不是在讲性取向！”。唉，可怜的Amed，我觉得他绝对是为了积极配合老师才想出第九种答案的。
接下来讲到来法原因中的政治避难，Amed又当了一次例子。Amed在课堂上极尽谦恭，没一会儿Hasna老师就受不了了，Hasna停下讲课，很认真地对Amed说，你不要这Madame那Madame的，咱们都是平等的朋友。这下Amed有点急了。就解释说您是我的教授，您又那么美，所以我要尊重您嘛。Hasna接着说噢，我很美吗，你是不是喜欢我呢？可是我结婚了耶，说着还把左手无名指的戒指伸到Amed面前。大家都听出来Hasna是在调节课堂气氛和让Amed放松，但是Amed却更手足无措了。等到老师全部讲完，请所有同学再轮流做一次自我介绍。轮到Amed的时候，他没有介绍自己是veuf，而是说我是celibataire（独身主义者）。这下Hasna老师又急了，跟Amed确认他的老婆不是死了吗？他不再找老婆了吗？Amed说他从来没有过老婆，自己过就挺好的，以后也不会找。Hasna为前面的鳏夫例子道歉，并说之前误会了Amed的婚姻状况。但是劝Amed不要为了证明自己对老师没有心存歹意就变成一个celibataire，因为一个男人45岁独身还是没问题的，到了75岁的时候还是有个伴侣互相照顾比较好。看来老外也是认可“老来伴”的想法的。有一天午饭后Amed上课迟到了快半小时，老师很严肃地盘问他迟到原因，Amed就说上午持续上课，感到太累了不舒服，中午找地方睡觉了，结果就睡过了。看来Amed的身体状况真的不太好，还真得赶快找个老伴。
……
有了Amed这样的活教具课堂似乎欢乐了很多，但不知Amed是什么感觉。希望我们的欢乐不是建立在他的痛苦之上。
生活中经常会遇到Amed这样的小人物，甚至他就是我们自己的影子。我们可以认真，但是不要过度拘谨；我们可以谦恭，但没必要过度谦恭。；我们可以真诚，到不要过度讨好。很多时候，即使你屈辱了自己的自尊，别人也未必欣赏和领情。请记住那句睿智的话：是个大人物的时候，记得尊重和爱护别人；是个小人物的时候，记得尊重和爱护自己。
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