大家都在谈论翻船大赛的时候让我们说点别的：叙利亚难民儿童临时游乐场【家育互晓Vol.225】
Catalytic Action为生活在临时难民营的叙利亚难民儿童设计并建造游乐场，为在国际救援中缺少关注的儿童提供一个可以玩耍、休息和赋予其安全感的空间。
▲ 在黎巴嫩Bar Elias地区的建成的Ibtasem游乐场。
马克·索莫斯（Marc Sommers）曾说过：“在人道主义的行动反馈和程序中，孩子往往是隐形的。”叙利亚战争中不少平民受到摧残，致使无数的家庭流离失所，离开祖国去寻找其他安全的地方。相邻国家，如黎巴嫩，难民的数量急剧上升，却缺乏应对这种状况的相应资源。截至2015年3月，在只有450万人口的黎巴嫩，已经接纳了超过110万的难民。据联合国难民署预测，在这些难民中，超过60万是儿童。目前在黎巴嫩，大多数叙利亚难民生活在临时搭建的帐篷难民营中，生活十分艰苦且不稳定，同时缺少生活必须的服务设施。虽然联合国、其他民族和国家以及国际非政府组织已经提供了部分援助，但是这些临时难民营依然没有充满生气且安全的环境让儿童可以健康成长。
▲ 由Catalytic Action提供的游乐场的概念设计示意图。
▲ 游乐场立面图、剖面图和平面图。
“不为盈利”的设计事务所Catalytic Action为这些难民儿童的成长担忧。他们认为在紧急状况下，儿童仍有权利在安全的环境内接受教育，无忧地玩耍并培养自己的信心。他们希望通过为难民儿童设计游乐场，从而补充目前救援所缺乏的部分。其创新之处体现在，不单纯提供秋千、滑梯等简单的游乐设施，而进一步探索儿童自己组织和设计的可能，提倡设计适应于特定环境的定制性。
▲ 难民儿童参与到建设中，使得他们对这个游乐场有很强的归属感和依附感。
在黎巴嫩Bar Elias地区的Ibtasem游乐场，就是Catalytic Action的设计试点。它由Kayany基金会与贝鲁特美国大学的公民参与，位于社区服务中心的发展项目组和黎巴嫩社会事务部共同建造的学校中，同时也是贝鲁特美国大学发起的叙利亚救援项目的重要组成部分之一。
▲ 游乐场的体育活动、安静休息和艺术活动三个区域。
在项目之初，Catalytic Action就明确“把小朋友的想法运用到游乐场设计当中”，希望儿童完成整个设计想法，并得以实现。在建造方面，他们采取公民参与的民主方式,在此过程中儿童享有优先参与权。为此，Catalytic Action在贝鲁特美国大学的协助下主办了为期三周的两期建造工作坊，让当地人与国际志愿者都参与进来。建造工作坊的一期工程重点在于搭建游乐场结构，木构架的结构很容易被拆卸和运输。二期工程，则是建造和组装游乐场设施的各个功能部件。这时小朋友参与进
来，在现场和设计师一起深入设计。
▲ 孩子们在建成的游乐场中玩耍。
最终完成的游乐场包括三个区域。其中在体育活动区，小朋友可以玩耍、打篮球等。另外还有一个比较私密的区域，供小朋友静下来休息。最后还有一个以艺术、教育为主的空间。因为儿童参与到整个过程中，所以他们对这个游乐场有很强的归属感和依附感。与此同时，来自不同职业背景的参与者、当地NGO和难民营中的居民在多文化、跨学科的背景下合作，使得这个项目很好地呼应了时间与空间上的特定性。所以，这个项目不能在另一个不同背景的环境中被简单复制。
▲ Catalytic Action的参与建造的志愿者与孩子们的合影。
该试点项目已经成为“催化剂”，引发社会各界对难民儿童空间的关注。目前，Catalytic Action也正在努力扩大该项目，为黎巴嫩Bekka的另外一所Kayany学校设计游乐场，并进一步与Jusoor非政府组织合作，为他们在黎巴嫩的两所教育中心设计游乐场。
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▲ 在黎巴嫩Bar Elias地区的建成的Ibtasem游乐场。
马克·索莫斯（Marc Sommers）曾说过：“在人道主义的行动反馈和程序中，孩子往往是隐形的。”叙利亚战争中不少平民受到摧残，致使无数的家庭流离失所，离开祖国去寻找其他安全的地方。相邻国家，如黎巴嫩，难民的数量急剧上升，却缺乏应对这种状况的相应资源。截至2015年3月，在只有450万人口的黎巴嫩，已经接纳了超过110万的难民。据联合国难民署预测，在这些难民中，超过60万是儿童。目前在黎巴嫩，大多数叙利亚难民生活在临时搭建的帐篷难民营中，生活十分艰苦且不稳定，同时缺少生活必须的服务设施。虽然联合国、其他民族和国家以及国际非政府组织已经提供了部分援助，但是这些临时难民营依然没有充满生气且安全的环境让儿童可以健康成长。
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▲ 由Catalytic Action提供的游乐场的概念设计示意图。
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▲ 游乐场立面图、剖面图和平面图。
“不为盈利”的设计事务所Catalytic Action为这些难民儿童的成长担忧。他们认为在紧急状况下，儿童仍有权利在安全的环境内接受教育，无忧地玩耍并培养自己的信心。他们希望通过为难民儿童设计游乐场，从而补充目前救援所缺乏的部分。其创新之处体现在，不单纯提供秋千、滑梯等简单的游乐设施，而进一步探索儿童自己组织和设计的可能，提倡设计适应于特定环境的定制性。
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▲ 难民儿童参与到建设中，使得他们对这个游乐场有很强的归属感和依附感。
在黎巴嫩Bar Elias地区的Ibtasem游乐场，就是Catalytic Action的设计试点。它由Kayany基金会与贝鲁特美国大学的公民参与，位于社区服务中心的发展项目组和黎巴嫩社会事务部共同建造的学校中，同时也是贝鲁特美国大学发起的叙利亚救援项目的重要组成部分之一。
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▲ 游乐场的体育活动、安静休息和艺术活动三个区域。
在项目之初，Catalytic Action就明确“把小朋友的想法运用到游乐场设计当中”，希望儿童完成整个设计想法，并得以实现。在建造方面，他们采取公民参与的民主方式,在此过程中儿童享有优先参与权。为此，Catalytic Action在贝鲁特美国大学的协助下主办了为期三周的两期建造工作坊，让当地人与国际志愿者都参与进来。建造工作坊的一期工程重点在于搭建游乐场结构，木构架的结构很容易被拆卸和运输。二期工程，则是建造和组装游乐场设施的各个功能部件。这时小朋友参与进
来，在现场和设计师一起深入设计。
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▲ 孩子们在建成的游乐场中玩耍。
最终完成的游乐场包括三个区域。其中在体育活动区，小朋友可以玩耍、打篮球等。另外还有一个比较私密的区域，供小朋友静下来休息。最后还有一个以艺术、教育为主的空间。因为儿童参与到整个过程中，所以他们对这个游乐场有很强的归属感和依附感。与此同时，来自不同职业背景的参与者、当地NGO和难民营中的居民在多文化、跨学科的背景下合作，使得这个项目很好地呼应了时间与空间上的特定性。所以，这个项目不能在另一个不同背景的环境中被简单复制。
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▲ Catalytic Action的参与建造的志愿者与孩子们的合影。
该试点项目已经成为“催化剂”，引发社会各界对难民儿童空间的关注。目前，Catalytic Action也正在努力扩大该项目，为黎巴嫩Bekka的另外一所Kayany学校设计游乐场，并进一步与Jusoor非政府组织合作，为他们在黎巴嫩的两所教育中心设计游乐场。
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