E-learning课件游戏化可借鉴的五要素

 尽管游戏有趣，令人鼓舞和引人入胜，但玩游戏消耗时间。可人们着实不惜工本全情投入，因为他们已经全神贯注，如痴如醉了。游戏吸引人的要素可以植入E-learning课件中，用以创造怦然心动和爱不释手的学习体验与机会。游戏令人心潮澎湃的要素有五个：先行挑战、叙述故事、鼓励善举、点播机遇、有效界面。
    先行挑战
    游戏中的挑战和难题可以立刻吸引游戏者，这就叫魅力。E-learning课件中刚开始游戏，游戏者碰到的是简单的挑战，可能是跨越一条小河，或解一个容易的字谜，或越过熟睡的卫兵什么的。之后，随着技巧的熟练，挑战的难度也相应加大。但无论挑战难易，总有袖珍式手册伴随，指导游戏者该做什么。只要游戏开始，游戏者会自觉不自觉地动起来。
    叙述故事
    尽管不是所有的游戏都有故事叙述，故事演绎是许多游戏不可或缺的部分。E-learning课件的大多数游戏都有故事作为背景衬托，其程度超乎你的想象。故事提供了一个场景，学习需求就置身其中，它呈现出一种方法，学习者借此充分地将学习内容在记忆中编码，便于回忆和知识的长期驻留。将事实内嵌到故事主体中是教授事实的有效手段。
    鼓励善举
    在游戏中，你若发挥出色，你必然就能得到奖赏。实际上，你也可能因为非常简单的事而获得奖赏，如撞见一枚金币。碰到金币，你就收集，最终你可能碰到和收集足够多的金币后进行消费。E-learning课件游戏会激励你去做它想让你做的事，比如搜索金币这活儿就能鼓励游戏者探查游戏环境，了解更多游戏空间细节。这是善举，游戏开发者对此鼓励有嘉。
    点播机遇
    游戏天然地携带着机遇这个元素。有时游戏者处于进攻，敌人防御，敌人没有准备好，游戏者轻松获胜。另一种情形，游戏者刚刚进入某地，敌人正从四面八方进攻。有时奖品到处都是，有时却不尽然。游戏中的机会元素可以依次吸引学习者不断地尝试游戏，想看看能否抓住机会，仅此一次福星高照。
    有效界面
    游戏的用户界面设计讲究易用，支持大量消息和能察觉学员的行为。具体说，游戏愿意用低调的方式为游戏者提供信息和消息，它不强求游戏者放弃，知会和点击这些界面。相比之下，在典型应用程序中犯错误时，对话窗口弹出并询问你是否真地想这么做，或干脆通知你错误已经发生。在许多LMS应用中情况就是这样。在自学式的电子化学习过程中，学员没能正确回答一个多选题时，学习软件的反应也是这样。游戏主张减少游戏者处理各种消息的要求。游戏的消息系统已平滑地植入游戏界面中。
    游戏设计者并没有什么仙术吸附人们的精力，相反，他们依靠特定的方法组合产生吸附力。这包括：挑战、故事、有效的用户界面和鼓励正确的行为。还有令人匪夷所思的方面——机会与不确定性。在电子化学习模块中缺乏这些要素来吸引学习者。我们必须从游戏设计师那里借来这些元素，营造出更引人入胜和令人鼓舞的学习环境。