尴尬的美国课标

                
                
        在美国教育改革中，美国《共同核心州立标准》（the Common Core State Standards）已经被称为“美国下一个最重要的改革课题”。作为美国中小学课标的美国《共同核心州立标准》已经于2013年正式在全美实施。虽然这个被美国民众戏称为“世界级难度”的课程标准意在改善全美的教学质量，但是很多美国教育人士认为这对现有教育问题或许没有太大帮助。
        当然，这份“美国中小学课程标准”也有积极的一面。第一，该课程标准要求学生系统掌握所学知识，避免原来课程设计中知识体系零碎的问题。过去没有统一的课程结构，各个州甚至于各个社区的教师对于课程内容和进度的把控也比较随意。第二，该课程标准更加强调以学生为中心的教学，强调学习的协同性和反思性。由于没有统一的测试标准，有些教师可能会只顾自己讲课，而忽略了实际的授课效果。第三，该课程标准会使美国教育更加公平！所有学生可以用统一的方法进行衡量，这也确保可以他们达到大学的入学标准或者企业录用的最低标准。
        但是，到目前为止，依据这份新美国课程标准开发的标准化测试仍然饱受质疑。因为，考试的难度明显加大。以纽约为例，在没有实施新课标之前，数学的通过率是60%，但是到了2013年，通过率只有不到30%。
        事实表明，数百万美国学生没有达到《共同核心州立标准》。然而，赞助开发相关软件的商人却坚持认为该课标是“更具挑战性的”。对此，美国的父母并不买账。他们认为，抛开种族、阶层和教育不平等因素，这套新课标是这十年来美国教育改革失败的典型表现，它把美国公立学校失败的经验推广到了全美国。
        和我国一样，美国《共同核心州立标准》是一种自上而下的教育改革，强制所有学校采用该标准评估教育质量。在美国，反对这项课标的人认为，这是一种不准确和不可靠的教学评估方法，对教学产生了极大的误导作用。如果继续实施该项措施，非但不会使美国孩子走入大学继续深造，反而会使他们逃离现在的课堂。这可不是美国民众愤青，而是对十年来美国教育改革迷失、教育不平等问题愈发显著的合理推测。
        由于美国中小学校长不完全受制于教育局的任免，一些胆大的学校已经开始旗帜鲜明的反对美国《共同核心州立标准》。这些学校宣称，他们将尽一切努力来抵制这个所谓的“新课标”，避免美国教育走向不可预测的深渊，并且，只有通过这种斗争，学校才可以保护学生、保护学校、保护社区，甚至保护整个美国。他们将绝对不向塑造这个“新课标”背后的商业利益和政治利益集团妥协。
        
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