教育是慢的艺术

                
                
心灵因细腻而伟大
一
教育终究是基于生命和贯穿生命的，
因而，它最终能够以生命更美好的方式，缓慢而坚定地证明人性的胜利，
证明我们内心对自由、光明和幸福不可遏制的渴求。
这从来都是复杂、丰富、沉重和感人的。
鼓励我们努力去觉察生命中的一切，
心灵因细腻而伟大。
以很强的现场感和即兴的色彩，
在充满情谊与信任的氛围中，
褪去聒噪，还教育以朴素的面貌。
二
杜威活到九十多岁时，慨叹教育是一门神秘的艺术。
父母的称谓，首先意味着一种责任。
因为只有把孩子带到这个世界上，我们才成为孩子的父母，如果没有孩子，无论年龄多大，都不能算为人父母。
一旦成为一个孩子的父母，这个角色终其一生我们都不可能改变。
所以，选择做父母，的确是一件不容易的事情。
古云：一日为师，终身为父。倒过来可以说，一日为父，终身为师。
这个“师”里面，包含养育、教诲、帮助、指导、成全等责任。
在我们的家庭和社会格局中，对一个人怎样才能成为父母、怎样才能当好父母、怎样把自己造就成优秀的父母，关注得都不够，或者说父母“专职化”程度都不高。
精神分析学家弗洛伊德曾把三种职业称为不可能的职业，其中一种是教师。
这里不可能的意思是，这个职业很难说你做到什么程度才是尽善尽美。
因为任何一个人，他都很难站在自己的立场替别人说话，一个人认识自己就是一件非常困难的事情，何况要那么具体去帮助一个你可能并不太熟悉的人。
而每一个个体之间的差异又是如此之大，个体自身的变化又是如此之微妙与复杂，所以，知己难，知人更难。
而为人父母的这个“师”的职业就更难了。但既已为人父母，就必责无旁贷、义无反顾。
父母是孩子的第一任教师，也可能是一生中最重要的一任教师。
三
面对着这个孩子，面对着这个每一天的孩子，我们遇到的挑战都是新鲜的，都是一次性的。
这需要我们既有智慧又要善于借鉴别人经验，从某种意义上说，做了父母，做了家长，就要成为一个学习者。
要去了解孩子的身心成长的规律；
针对这个孩子的问题，去思考相应的对策。
我们自己长大成人的经验，往往也是很难照搬过来，放在孩子身上的；甚至很难说，比如像我们上一代人，生了很多孩子，对养育孩子就更有经验。
有时我们出于种种原因，可能会怠慢一些事一些人，我们也能为自己找到一些理由或托词，但对孩子的成长而言，没有任何意义。
因为误了一个孩子的某一个重要教育阶段和契机，很可能就影响到他长远的发展，甚至是终身幸福。
我们作为个体，即使在事业上取得很多成就，但只要我们有了孩子，我们的角色就已经发生了变化，责任也发生了变化，养育孩子、成全孩子发展的中心工作，就须臾不能被遗忘、被漠视和放弃。虽然孩子的成功不见得是我们成功的证明，也不是说我们的成功需要用孩子的成功来体现。
只是，任何一个孩子的发展都离不开父母的帮助和成全。
为人父母，担负着一个家族一个社会生命传承的责任，我们对“这个人”负责，也就是对社会的责任。
而能否教育好孩子，父母的责任一定大过其他任何机构与个人。
四
起始处的教育最重要。这至少有两层意思：
一方面是零到六岁的教育，这个时期父母对孩子的影响具有一种“印刻”式的作用，父母耐心的启迪、示范，手把手的教导，对孩子所起的作用就像马卡连柯说的：“你在这个阶段把孩子教育好了，他以后成长就不会那么费力”。
另一方面，起始处指孩子在成长过程中难免要犯各种各样的错误，而当错误初犯或刚刚发生之时，及时恰当的教育最为有效。要想在起始处的教育获得成功，只有一个办法，就是尽可能多的和孩子生活在一起，这既是为人父母的责任，也是教育的秘诀所在。
美国明尼苏达大学营养学家兹泰妮研究发现，全家人一起吃晚餐，有助于小孩子获得较好的营养、较高的学业成绩，较不会抽烟、喝酒、打架、吸毒、提早性行为。
著名电影导演基耶夫斯基也认为，一个人的未来几乎是由餐桌上提醒我们的“那只手”所决定的。
可以说，比“专业能力”更重要的是我们对孩子成长的用心与尽力。
不是有空时才“教育”，更不是生气时才想起“教育”，而任何孩子的“成长失败”往往也是与儿童期的家庭教育问题有关。
五
孩子不需要担心，而需要关心。
孩子不需要责骂，而需要理解。
孩子不需要说教，而需要分享。
孩子不需要考验，而需要分担。
孩子不需要冷落，而需要疼爱。
孩子不需要寄予希望，
因为他本身就是希望。
那些富有智慧的教师，其实也是带着一颗童心上课的。
赤诚、清澈的心灵仿佛天然拥有。
人为什么对童年有那么深刻的印象？
因为在我们一生中，童年是我们最重要的生命阶段，我们任何一个成年人都要不断回到童年中去汲取力量。
我们的很多经历变成我们性格的重要组成要素，变成我们生命的源泉。
池田大作曾经说，一个人哪怕再成功，如果没有遇到一个好老师，他的一生也是很茫然的。
良好的教育在敞开与自由之中，良好的教育在细腻与沉静之中，
不忙着“做研究”，不忙着什么都往教育上扯，
正如玛•奥利佛说的，“我在世界上行走，我爱上了这个世界。”
人唯有参与到人的全部生活，才逐渐获得真实的存在。
教育所能成全的就是人参与到生活的能力和热情，
教育以它充满人性与期待的方式，不断地使生命的本质得到肯定，从而肯定了每个生命的意义。
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