我们阅读什么

      今天是六一节，说一些小时候阅读过的一篇课文吧，不知道现在的孩子们还读没读过了。大概就是关于穷人家的孩子想要读书，于是趴在学校的窗户上偷偷的听课。鲁迅曾经也慷慨的将书赠送给了“偷书贼”，看起来以前确实有一些人，或许现在也还有，能读到点东西实属不易。
       但是他们究竟为什么要如此凿壁偷光的读书，如此冒着被当作小偷的风险读书，如此饿着肚子趴在窗上一整天去读书？
       不管为什么，“求学”这件事俨然发生在世界的任何一个角落，人类有了文字，因而统治了地球。人类有了文字，因为人人都知道，这世上有“知识”这么个东西，人就是靠着它生存在人类社会。不同的人拥有不同的知识，所谓术业有专攻，因而不同的人用各自的方式推动着人类这个物种的发展，同时得以保障自己的存活。
       那么求学就是人类的本能了，这种本能写在人求生的基因里。
       阅读是求取知识最传统、直接的方式，其过程是，一些大牛将自己多年的经验用文字记录与传达，另一些大牛或新手通过阅读来进行知识的传递、交流。从而一些有用的经验或知识便传播开来。这无论对于人类还是个人，都是惊人的快速进步的方式。现在想想为什么远古时期经历那么许多年，可惜仍然发展很慢，我们真该相信如果没有文字，上帝也不会统治一大片陆地。
       可是到了互联网时代，我们的文字泛滥开去。我们四面八方的接受知识，即使是我们阅读的目标明确，也越来越不知道该读些什么。围绕着目标，信息量仍多如海水。而除了专业上的知识，我们就不需要补充其它知识了么？那当然也不行，人要完成丰富的人类活动，想要高质量的生活，就得学习更多。比如学习插花能陶冶性情，学习做饭能抓住另一半的胃，就是学习其它学科的知识，也可以让自己看问题有更全面的角度。
       这么多要学，可是时间呢？我们但凡在工作量大而时间少的情况下，都不免些许慌乱。何况在信息量如此爆炸的当下呢？如果不只是想东一块西一块的看些零散信息，不想看似学了很多，但因形不成体系被忘光的人来说，阅读真是一种巨大的压力（量大而时间少）。我们该怎么办！
       一个同事在说到小孩教育时，给了我启发：说教育一个小孩往往不需要告诉他很多不该做得事，只要告诉小孩“什么事该做就可以了”，另一个同事补充道“曾有个实验，100人每天只看真钱币，另100人每天只看假币，结果发现每天只看真币的”，因此为了能让小孩子通过大人的教导而去做正确的事，只要告诉他正确的事是什么就好了。正确的选择往往比错误的选择要多很多。
       阅读未尝不是如此，如果你想成为作家，那根本不需要追求小说的阅读量，只要读领域里最好的著作，你再去看更多时，就能很轻易的判断哪些是写的不好的，自然就不值得去看，依此良性循环。把阅读的时间分出来一些，去确定值得自己读的阅读材料，反而是解决时间的。
      但是如果目标很泛“只是想了解生活中的科学”，又该怎么办呢？随便翻翻“果壳网”，你都觉得知识多到自己承受不了，更不用说周围那么多信息再给你进行“科普”。这种时候你就必须对知识获取源进行筛选。比如我基本上是从逻辑思维上获取自身专业之外的知识，这个知识源会自行进行知识筛选，你在跟它“试婚”了一段时间后，觉得它可以，就可以正式结为连理。其实大部分的上班族，也只有对一两个知识源进行关注的时间。
       对上述的文字进行各总结，那就是勤于“筛选”，而不要盲目追求阅读量。筛选出的文字，甚至是要精读、读透。有的书，值得读几十年。