昆明最好的高中学校 昆三中空港实验学校
高中学习成绩下滑主要原因有哪些
昆明市第三中学空港实验学校是经教育主管部门批准，在全方位引入昆明市第三中学百年办学经验的基础上创办的一所现代化完全中学。学校环境优美，四季花开，竹木成趣，视野开阔。教育教学设施按云南省一级完中的标准配备，拥有标准环氧地坪300米跑道的运动场一个，高标准规范化师生餐厅一栋，男女学生公寓各一栋，全天候热水供应。所有教室宽敞明亮，均配备现代化多媒体教学设施，有“校园之声”广播站和校园电视台。学校实行全寄宿制封闭式管理，有“三二、三三、文卫安”一日常规、“五会千分修炼”的养成教育和问题引导教学“138”高效课堂教学模式，是学生修身、学习、成长的理想场所。
学习成绩在小学可能还不太突出，但一旦到了初高中，学生们之间的成绩差异就会蓦然放大，这时，很多家长便开始焦虑，很多学生也不知所措，那么，到底是因为什么造成了学生在初高中学习成绩滑坡呢?
造成初高中学习成绩滑坡的主要原因有以下几方面。
1、影响信心
对新环境和新教材的不适应，影响学习的信心。高一学生从初中升上高中，进入新环境，遇到新老师、新同学，注意力被新事物所吸引或困扰。而高中学习内容、方法与初中的有很大的区别──课时紧、容量大、进度快、少反复强调，学生一时难以转变与适应，学习基本上变成了被动的听课、练习、记忆、考试的单调过程，学习不再是一件有意思的事情。
另外，高一学生处于青春期，生理和心理都发生了变化，渴望获得肯定与尊重，却不太乐意表达自己的情感。因此，遇到困难不轻易声张，有问题也不敢问，导致考试成绩不令人满意，各方面的压力随之而来，进而产生对高中学习恐惧不安的情绪，由此而怀疑自己学习各科的能力，逐步失去了学习的信心。只把学习当作是一项重要任务，一种负担，这样，虽然学生和教师同样付出艰辛的劳动，但结果却令人失望。
2、学习目的
惰性使得学习目的不够明确，缺乏计划性。进入高中后，有些学生认为初三太辛苦，高一可以休息轻松一下;高一离高三还有三年，到高三努力拼搏一段时间就可以了。据学校近几年的调查，刚开学的一两个月，学习很认真的学生只有34%，学习勤快的占29%。
更多的同学是还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，一知半解，没有真正理解所学内容，依赖于考试前的复习等。而事实上高一所学的知识贯穿高中学习的始末，高一学得好不好，直接影响高中三年的学习。
3、学不得法
学不得法，影响学习的效果。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课不能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。学生中上课时只喜欢听老师讲的占90%，喜欢自己看书的占4%，能独立思考解决问题的占10%，也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。
更多信息请咨询昆明市第三中学空港实验学校
昆明市第三中学空港实验学校是经教育主管部门批准，在全方位引入昆明市第三中学百年办学经验的基础上创办的一所现代化完全中学。学校环境优美，四季花开，竹木成趣，视野开阔。教育教学设施按云南省一级完中的标准配备，拥有标准环氧地坪300米跑道的运动场一个，高标准规范化师生餐厅一栋，男女学生公寓各一栋，全天候热水供应。所有教室宽敞明亮，均配备现代化多媒体教学设施，有“校园之声”广播站和校园电视台。学校实行全寄宿制封闭式管理，有“三二、三三、文卫安”一日常规、“五会千分修炼”的养成教育和问题引导教学“138”高效课堂教学模式，是学生修身、学习、成长的理想场所。
学习成绩在小学可能还不太突出，但一旦到了初高中，学生们之间的成绩差异就会蓦然放大，这时，很多家长便开始焦虑，很多学生也不知所措，那么，到底是因为什么造成了学生在初高中学习成绩滑坡呢?
造成初高中学习成绩滑坡的主要原因有以下几方面。
1、影响信心
对新环境和新教材的不适应，影响学习的信心。高一学生从初中升上高中，进入新环境，遇到新老师、新同学，注意力被新事物所吸引或困扰。而高中学习内容、方法与初中的有很大的区别──课时紧、容量大、进度快、少反复强调，学生一时难以转变与适应，学习基本上变成了被动的听课、练习、记忆、考试的单调过程，学习不再是一件有意思的事情。
另外，高一学生处于青春期，生理和心理都发生了变化，渴望获得肯定与尊重，却不太乐意表达自己的情感。因此，遇到困难不轻易声张，有问题也不敢问，导致考试成绩不令人满意，各方面的压力随之而来，进而产生对高中学习恐惧不安的情绪，由此而怀疑自己学习各科的能力，逐步失去了学习的信心。只把学习当作是一项重要任务，一种负担，这样，虽然学生和教师同样付出艰辛的劳动，但结果却令人失望。
2、学习目的
惰性使得学习目的不够明确，缺乏计划性。进入高中后，有些学生认为初三太辛苦，高一可以休息轻松一下;高一离高三还有三年，到高三努力拼搏一段时间就可以了。据学校近几年的调查，刚开学的一两个月，学习很认真的学生只有34%，学习勤快的占29%。
更多的同学是还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，一知半解，没有真正理解所学内容，依赖于考试前的复习等。而事实上高一所学的知识贯穿高中学习的始末，高一学得好不好，直接影响高中三年的学习。
3、学不得法
学不得法，影响学习的效果。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课不能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。学生中上课时只喜欢听老师讲的占90%，喜欢自己看书的占4%，能独立思考解决问题的占10%，也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。
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