学会感恩接受，慷慨给予（理念）小孩篇② ▏tovin童印
所谓施，实行、施舍之意，给与而不取代价也；所谓受，接纳别人给予的东西也。有施就有受，施与受是相辅相成的，行善积德真心诚意助人与乐意接受别人的恩惠同样快乐。
施，以往首先想到的是对道旁路边可怜的乞丐进行的施舍，多少带有些轻蔑的成分和联想到旧社会剥削阶级的伪善的行为。所以，若施的心态不端正，那些确有需要求助之人也会因此而却步，甚至会筑起一道围墙，用“虽处弱势但要有骨气”来支撑起自己的意志，拒绝帮助。
其实，人际关系本来就是施与受的关系，人，生活在同一个空间，相互之间必有交往，不能孤立而存在。在群体生活中每一个人都没有永远的一帆风顺，最基本的是生老病死，这是循环的必然，青壮年可能是强势群体，但都要经历年幼期及迈进老年期，生活在一个社会，互相帮助就显得十分重要和必要。
孩子从小只在家庭、学校生活，但他们是社会人，长大后必然要到社会这个大熔炉和各种各样的人打交道。正确地“接受”与 高尚地“给予”的孩子，长大后其性格是健全的，心理是健康的，在社会上能够与人和谐相处。所以教育孩子学会接受与给与就显得很重要。
施受观
现代教育教人如何索取，我的家庭中是否传授我如何既重视获取也重视给予，使我一直觉得自己公正地完成着这个世界赋予我的领导天赋？
我该如何正确地选择“施”与“受”？
（1）教育孩子学会“接受”
首先要孩子学会感谢
告诉孩子，他的成长一直在“接受”爱与关怀：刚出世是一个肉团，是医生帮助他来到世上的，吃的饭菜是农民辛苦种植的，穿的衣服、住的房子、玩的玩具、用的护眼灯是工人制造的；走在清洁的路、治安良好的街道是清洁工人警察叔叔的辛勤付出……爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆、叔叔姑姑舅舅阿姨……每个亲人都关心自己、照顾自己，让一个小肉团养育成一个可爱的孩子。生活的每天，都得到人的帮助。教育孩子学会感谢所有的人：所有熟悉和不熟悉的人，是所有人的辛勤劳动才有美好的生活。让孩子觉得他是幸福的，并教育孩子长大后有能力也要去帮助别人，回报亲人，服务社会。
用这种观念教育出来的孩子，他对家庭没那么多的抱怨，对社会没有多的牢骚，心理是平衡的，态度是平和的，会善意地对待身边的人和事，不会有偏激的行为。
其次让孩子区分“接受”与“索取”
亲人朋友邻居等主动送东西给孩子，可以请孩子大方接受，要孩子真诚地说声“谢谢”。但要让孩子注意区分“接受”与“索取”。要求孩子不能够随便接受别人的东西，不可以又吃又拿，不可以随便叫别人买东西，别人给自己买东西时不要挑选那么贵重的玩具等等。
朋友同事的女儿聪明美丽可爱，可是从小就喜欢叫人买吃的玩的东西给她，每次跟妈妈来办公室玩，小嘴巴甜甜的，总叫叔叔阿姨买雪糕买玩具，虽然几元钱的问题，让孩子高兴我们也不计较，但她妈妈总不加以制止她这样的“随便的索取”，这就渐渐培养了孩子伸手索取、随便接受馈赠的习惯。听说，现在刚上高中的她，因为随便接受几个“男朋友”的钱物，引起矛盾，不知道被那个男朋友剐了一刀脸，毁容了，真可惜。
最后，没得“接受”也要心理平衡
人性本就是喜欢“接受”。儿子小时候见邻居的小孩有什么不给他玩就回跟我闹情绪，我笑着说：“世界上美好的东西太多，谁都不可能全部拥有的。你很多玩具他们也没有，你没玩够也是不给他们玩？你应该不要有失落感，更不要闹情绪。来，一起玩家里的玩具！”把孩子的注意力转走了。
父母正确教育孩子“接受”，孩子长大后贪欲就不强，会做一个自尊自爱的人。
（2）教育孩子学会“给予”
尊重并接受孩子的“给予”
儿子小时候家里经济还比较困难，有时候好吃的东西只买一点给儿子，例如蛋糕或者靓汤等。有时候我和先生就会逗儿子：“那么好吃，给点我好吗？”想不到儿子只是撕一点面包渣给或给一点蛋糕屑给我们，但我们装作吃得很香的样子，并表扬他：“宝宝大方！有好东西会分给妈妈吃，不过太小了。”渐渐地，孩子被我们表扬得越分越多了，现在会主动给东西我们和他的小朋友了。我们高兴地分享着孩子的东西，让他感觉到“给予”的快乐！
生活中也有很多家长看见孩子吃东西时逗孩子，当孩子给他东西时，又不吃，这样是在教育孩子“就是给了爸爸妈妈他们也不会吃”的思想。所以孩子主动给东西你时，一定要吃下去，虽然孩子的食品少了，但他的精神“粮食”多了。
让孩子知道“给予”比“接受”更快乐
现在的独生子女比较自私自利，俗话说的“自己捂回盖、人家的就爱”，几乎没有“给予”的概念。三年前农村的小姑来我家玩，我就把家里的糖果、饼干、儿子不合身的衣服等收拾了一大包给小姑带回去，4岁的儿子竟拦着不准给。过后，我教育他：“自己送东西给别人，表示自己幸福、富有，当然比自己靠别人送好啊！”儿子以后就变大方了。
去年某地质灾害时期，电视播放赈灾的场面时我刚好到同学家教她上网，她7岁的儿子竟然说：“香港人捐了那么多钱啊，我都愿意我们这里地震海啸，那些钱就可以给我们了。”
我立刻连网也不上，给朋友儿子讲故事：“从前有两个人就要投胎到世上，临行前到上帝那里告别，上帝问他们有什么要求？一个说：‘我喜欢什么都是别人给我，穿的吃的住的用的’另一个则说：‘我愿意把自己的任何东西都分给别人，只要我手头有’上帝答应了他们。’
果然，喜欢“别人给”的那人到人间做了衣不蔽体、食不裹腹的乞丐，天天到街上做伸手派，当然，吃的穿的住的都是不好的；反而愿意“给别人”的那个则成为大老板，生意顺利挣了很多钱富甲一方，他经常做善事，捐钱建敬老院和学校，给贫困的人。你是愿意做‘给别人’的强者还是‘别人给’的弱者呢？遭受地质灾害的人们，房子没有了，亲人也没有了，生活很困难，其实，喜欢给予的人才是强者。”
我说完，朋友的儿子脸色庄重地说：“那么把我的零花钱捐给灾区吧！”
教育孩子“给予”，是培养孩子的同情心和爱心，让孩子爱亲人爱朋友爱世界。人不可能一辈子顺顺利利的，永不求人的人很少。学会接受时感谢人的孩子，将来是一个有情的人；学会大方给予的孩子，他来是一个有义的人。有情有意的人，在社会才受欢迎。
护眼灯、智能家居、近视、TOVIN
施，以往首先想到的是对道旁路边可怜的乞丐进行的施舍，多少带有些轻蔑的成分和联想到旧社会剥削阶级的伪善的行为。所以，若施的心态不端正，那些确有需要求助之人也会因此而却步，甚至会筑起一道围墙，用“虽处弱势但要有骨气”来支撑起自己的意志，拒绝帮助。
其实，人际关系本来就是施与受的关系，人，生活在同一个空间，相互之间必有交往，不能孤立而存在。在群体生活中每一个人都没有永远的一帆风顺，最基本的是生老病死，这是循环的必然，青壮年可能是强势群体，但都要经历年幼期及迈进老年期，生活在一个社会，互相帮助就显得十分重要和必要。
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孩子从小只在家庭、学校生活，但他们是社会人，长大后必然要到社会这个大熔炉和各种各样的人打交道。正确地“接受”与 高尚地“给予”的孩子，长大后其性格是健全的，心理是健康的，在社会上能够与人和谐相处。所以教育孩子学会接受与给与就显得很重要。
施受观
现代教育教人如何索取，我的家庭中是否传授我如何既重视获取也重视给予，使我一直觉得自己公正地完成着这个世界赋予我的领导天赋？
我该如何正确地选择“施”与“受”？
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（1）教育孩子学会“接受”
首先要孩子学会感谢
告诉孩子，他的成长一直在“接受”爱与关怀：刚出世是一个肉团，是医生帮助他来到世上的，吃的饭菜是农民辛苦种植的，穿的衣服、住的房子、玩的玩具、用的护眼灯是工人制造的；走在清洁的路、治安良好的街道是清洁工人警察叔叔的辛勤付出……爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆、叔叔姑姑舅舅阿姨……每个亲人都关心自己、照顾自己，让一个小肉团养育成一个可爱的孩子。生活的每天，都得到人的帮助。教育孩子学会感谢所有的人：所有熟悉和不熟悉的人，是所有人的辛勤劳动才有美好的生活。让孩子觉得他是幸福的，并教育孩子长大后有能力也要去帮助别人，回报亲人，服务社会。
用这种观念教育出来的孩子，他对家庭没那么多的抱怨，对社会没有多的牢骚，心理是平衡的，态度是平和的，会善意地对待身边的人和事，不会有偏激的行为。
其次让孩子区分“接受”与“索取”
亲人朋友邻居等主动送东西给孩子，可以请孩子大方接受，要孩子真诚地说声“谢谢”。但要让孩子注意区分“接受”与“索取”。要求孩子不能够随便接受别人的东西，不可以又吃又拿，不可以随便叫别人买东西，别人给自己买东西时不要挑选那么贵重的玩具等等。
朋友同事的女儿聪明美丽可爱，可是从小就喜欢叫人买吃的玩的东西给她，每次跟妈妈来办公室玩，小嘴巴甜甜的，总叫叔叔阿姨买雪糕买玩具，虽然几元钱的问题，让孩子高兴我们也不计较，但她妈妈总不加以制止她这样的“随便的索取”，这就渐渐培养了孩子伸手索取、随便接受馈赠的习惯。听说，现在刚上高中的她，因为随便接受几个“男朋友”的钱物，引起矛盾，不知道被那个男朋友剐了一刀脸，毁容了，真可惜。
最后，没得“接受”也要心理平衡
人性本就是喜欢“接受”。儿子小时候见邻居的小孩有什么不给他玩就回跟我闹情绪，我笑着说：“世界上美好的东西太多，谁都不可能全部拥有的。你很多玩具他们也没有，你没玩够也是不给他们玩？你应该不要有失落感，更不要闹情绪。来，一起玩家里的玩具！”把孩子的注意力转走了。
父母正确教育孩子“接受”，孩子长大后贪欲就不强，会做一个自尊自爱的人。
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（2）教育孩子学会“给予”
尊重并接受孩子的“给予”
儿子小时候家里经济还比较困难，有时候好吃的东西只买一点给儿子，例如蛋糕或者靓汤等。有时候我和先生就会逗儿子：“那么好吃，给点我好吗？”想不到儿子只是撕一点面包渣给或给一点蛋糕屑给我们，但我们装作吃得很香的样子，并表扬他：“宝宝大方！有好东西会分给妈妈吃，不过太小了。”渐渐地，孩子被我们表扬得越分越多了，现在会主动给东西我们和他的小朋友了。我们高兴地分享着孩子的东西，让他感觉到“给予”的快乐！
生活中也有很多家长看见孩子吃东西时逗孩子，当孩子给他东西时，又不吃，这样是在教育孩子“就是给了爸爸妈妈他们也不会吃”的思想。所以孩子主动给东西你时，一定要吃下去，虽然孩子的食品少了，但他的精神“粮食”多了。
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让孩子知道“给予”比“接受”更快乐
现在的独生子女比较自私自利，俗话说的“自己捂回盖、人家的就爱”，几乎没有“给予”的概念。三年前农村的小姑来我家玩，我就把家里的糖果、饼干、儿子不合身的衣服等收拾了一大包给小姑带回去，4岁的儿子竟拦着不准给。过后，我教育他：“自己送东西给别人，表示自己幸福、富有，当然比自己靠别人送好啊！”儿子以后就变大方了。
去年某地质灾害时期，电视播放赈灾的场面时我刚好到同学家教她上网，她7岁的儿子竟然说：“香港人捐了那么多钱啊，我都愿意我们这里地震海啸，那些钱就可以给我们了。”
我立刻连网也不上，给朋友儿子讲故事：“从前有两个人就要投胎到世上，临行前到上帝那里告别，上帝问他们有什么要求？一个说：‘我喜欢什么都是别人给我，穿的吃的住的用的’另一个则说：‘我愿意把自己的任何东西都分给别人，只要我手头有’上帝答应了他们。’
果然，喜欢“别人给”的那人到人间做了衣不蔽体、食不裹腹的乞丐，天天到街上做伸手派，当然，吃的穿的住的都是不好的；反而愿意“给别人”的那个则成为大老板，生意顺利挣了很多钱富甲一方，他经常做善事，捐钱建敬老院和学校，给贫困的人。你是愿意做‘给别人’的强者还是‘别人给’的弱者呢？遭受地质灾害的人们，房子没有了，亲人也没有了，生活很困难，其实，喜欢给予的人才是强者。”
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教育孩子“给予”，是培养孩子的同情心和爱心，让孩子爱亲人爱朋友爱世界。人不可能一辈子顺顺利利的，永不求人的人很少。学会接受时感谢人的孩子，将来是一个有情的人；学会大方给予的孩子，他来是一个有义的人。有情有意的人，在社会才受欢迎。
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