对外汉语教学入门 第十章 第十一章
第十章 汉字教学
1，汉字的特殊性：1)发展成为意音文字，现代汉字的表音表意因素的有效性都在50%左右
2）汉字的结构是在平面上组合的
3）汉字认识要涉及左右两个半球和比较复杂的加工传递程式
2，由“对外汉字教学”中“对外”的特点决定了在教学之初就要
特别强调同音字的辨别，使学生尽快熟悉汉字字形、字义相通的特点
3，适当的汉字知识和理论讲解可以促进学习者对学习汉字的兴趣，提高学习效率
4，在“汉字教学”中采取“分流”的方式，即对学习者掌握汉字的要求在认读和书写方面要有所区分。
5，汉字教学的内容：一定数目的汉字：3000常用 950高频常用
汉字的构形知识：基本构成要素 结构方式
汉字表音表意的方式和程度
6，认写分流，先认读后书写，多认读少书写
先教笔画名称，再教书写规则
常用字在先，先独体后合体—对于常用但字形复杂的汉字，利用先认后写的方式
7，“以部件为中心”的汉字教学：部件是由笔画组成的具有组配汉字功能的构字单位
从结构剖析入手，通过归纳进行学习
强化部件的位置
抓住声旁形旁，强化形声字意识
归纳对比形似部件
以部件分析来记忆讲解同音字
由部件归纳出部首概念
8，展示汉字的技巧：板书展示 图片展示 卡片展示
9，教写字形的技巧：笔画—标示运笔方向 展示书写过程
结构—图示法讲解
10，讲解字义的技巧：利用实物、图片、利用形旁解释字义
利用古今形体释字（古今变化不大的象形和会意）
俗字源和联想法
11，练习汉字的技巧：认读 字形 字音 综合练习
第十一章 跨文化交际和文化教学
1,中国人交往文化的基本特点：含蓄内敛 中庸平和
贬损自己，太高对方
明确角色，承担责任
2，中国人贬己扬人的招呼习俗在其他文化中极其少见
3，美国人交往的三大忌讳：年龄 薪水 买东西的价格
4，在某个情景中，35%的信息是用言语传递的，65%的信息是用非语言传递的
5，泰国人忌讳盘足而坐或两腿叉开来做，以及用左手服务
6，在日常交流时，美国人十分强调“眼神交流”
7，不能以一个民族的文化生活习俗和道德标准去衡量另一民族的统一行为和现象
8，价值观：包含着对人的内在价值与外在价值的观点，包含着怎么样对待自己，以及怎么样对待与自己构成相互左右的其他三组的基本关系
9，与第二语言教学密切相关的是当代的共时文化
10，汉语教学的文化内容：对外汉语教学
文化课教学—中国文化和国情
世界文明和中外文化比较
11，对中国历史的介绍最好从学生已有的知识出发，且要有针对性和趣味性
12，在语言教学中，把语言体系本身蕴含的反映民族文化特色的国俗语义教给学生至关重要，这样能够在跨文化交际中减少信息差
13，训练学生的跨文化交际能力，要培养他们的两种能力：一是要能感觉到进行的交际不完全成功 二是要能够发现交际故障，并且知道如何补救
1，汉字的特殊性：1)发展成为意音文字，现代汉字的表音表意因素的有效性都在50%左右
2）汉字的结构是在平面上组合的
3）汉字认识要涉及左右两个半球和比较复杂的加工传递程式
2，由“对外汉字教学”中“对外”的特点决定了在教学之初就要
特别强调同音字的辨别，使学生尽快熟悉汉字字形、字义相通的特点
3，适当的汉字知识和理论讲解可以促进学习者对学习汉字的兴趣，提高学习效率
4，在“汉字教学”中采取“分流”的方式，即对学习者掌握汉字的要求在认读和书写方面要有所区分。
5，汉字教学的内容：一定数目的汉字：3000常用 950高频常用
汉字的构形知识：基本构成要素 结构方式
汉字表音表意的方式和程度
6，认写分流，先认读后书写，多认读少书写
先教笔画名称，再教书写规则
常用字在先，先独体后合体—对于常用但字形复杂的汉字，利用先认后写的方式
7，“以部件为中心”的汉字教学：部件是由笔画组成的具有组配汉字功能的构字单位
从结构剖析入手，通过归纳进行学习
强化部件的位置
抓住声旁形旁，强化形声字意识
归纳对比形似部件
以部件分析来记忆讲解同音字
由部件归纳出部首概念
8，展示汉字的技巧：板书展示 图片展示 卡片展示
9，教写字形的技巧：笔画—标示运笔方向 展示书写过程
结构—图示法讲解
10，讲解字义的技巧：利用实物、图片、利用形旁解释字义
利用古今形体释字（古今变化不大的象形和会意）
俗字源和联想法
11，练习汉字的技巧：认读 字形 字音 综合练习
第十一章 跨文化交际和文化教学
1,中国人交往文化的基本特点：含蓄内敛 中庸平和
贬损自己，太高对方
明确角色，承担责任
2，中国人贬己扬人的招呼习俗在其他文化中极其少见
3，美国人交往的三大忌讳：年龄 薪水 买东西的价格
4，在某个情景中，35%的信息是用言语传递的，65%的信息是用非语言传递的
5，泰国人忌讳盘足而坐或两腿叉开来做，以及用左手服务
6，在日常交流时，美国人十分强调“眼神交流”
7，不能以一个民族的文化生活习俗和道德标准去衡量另一民族的统一行为和现象
8，价值观：包含着对人的内在价值与外在价值的观点，包含着怎么样对待自己，以及怎么样对待与自己构成相互左右的其他三组的基本关系
9，与第二语言教学密切相关的是当代的共时文化
10，汉语教学的文化内容：对外汉语教学
文化课教学—中国文化和国情
世界文明和中外文化比较
11，对中国历史的介绍最好从学生已有的知识出发，且要有针对性和趣味性
12，在语言教学中，把语言体系本身蕴含的反映民族文化特色的国俗语义教给学生至关重要，这样能够在跨文化交际中减少信息差
13，训练学生的跨文化交际能力，要培养他们的两种能力：一是要能感觉到进行的交际不完全成功 二是要能够发现交际故障，并且知道如何补救
