羽翼老师：与工笔一路同行
好学生小有曾经两度说起过羽翼老师。
第一次，是她向我大赞，这个老师实在是前所未见的好，不仅从不敷衍学生的任何一个问题，而且还会尽量提供各种方便给他们。
第二次，她说老师画了一只鸟，结果大家一致说这只鸟很像他本人，他不服，默默在鸟眼四周点了一圈立粉，愣说它是雌的……当然，这并没有改变大家的感观。
听完这两件事，立刻觉得：我得采访一下他。
第一次见到羽翼老师的“真身”，是在上周日的陶艺课上，他瘦高、低调，气质舒服。由于座位比较远的缘故，没能第一时间看到斗笠杯上的图案，倒是先见了他后做的陶泥“树妖”。
陶艺课后，是工笔共修课时间，于是我半采访半蹭课，消磨了一晚上美好时光。每一个真心热爱的故事，都是一段风花雪月，值得听众热泪盈眶……
“别学了，来教课吧！”
羽翼走上工笔课堂，完全是个伯乐与千里马的故事，有点惺惺相惜，也有点误打误撞。
当时的他正在上书法课，结果老师一看到他的字，立刻惊呼：“你别学了，来教课吧！”
他一下懵了，自己还能当老师？再三推脱不下，为了做最后的拒绝，只好说：“要是教课的话，我还是教工笔吧。”
原想着工笔才学了几年，能成什么气候？对方看不过眼，此事也便作罢了，结果没想到这位书法老师看到作品后大加称赞，并马上联系了东篱书院的尉迟老师。
经过对多幅作品的详细考证，低调自谦的羽翼同学就此成了低调自谦的羽翼老师。
在以往的采访经验中，一个人在某个领域中能有一些心得，或是科班出身、或是家学渊博，而羽翼老师却不具备这两点“前提”中的任何一点。
那么最初为何喜欢工笔这件事、并将其当做终身的修行呢？这个问题令他陷入沉默，或许喜欢就是喜欢并没有那么多理由吧。
“因为会让人很安静的体会和感受，能唤起对生活细微之处的注意。”
——在即将放弃这道提问时，羽翼老师给出了答案，他的确是一位习惯对问题深入思索的人。
“为了画好工笔，会静下心来观察，摒弃那种高等生物高高在上的姿态。这时候你会发现，很多事物我们原先并不了解：比如花瓣上有微妙的颜色渐变，而茎、叶上则具有非常细腻的质感层次；
动物更是如此，不仅毛色上会有复杂而有趣的变化，它们的表情和体态也是大有不同的，比如玩耍、捕食、惊惧的时候。
当你想尽力地表达出某种生动的形象时，会不自觉地成为一个心无旁骛的动植物学家。”
以上，是他的完整解释。
慢慢走，欣赏啊
朱光潜先生在《谈美》中写过一篇“慢慢走，欣赏啊”。愿人生不急于求成、循序渐进、摒弃过多的目的性。如此做一件事、走一段路，才能随时享受美的盛宴。
对此，羽翼老师可谓懂得之人。
在聊天中，他反复提到的一句话是：“工笔就是一个慢慢生长的过程，三年的功力便是三年的样子，三十年的功力便是三十年的样子。”
对自己的不足，羽翼毫不避讳。他坦言自己每天都在练习和精进，并且每隔一段时间都会找老师继续学习，目前正在进习的是工笔人物与唐卡。
聊起自己崇拜的对象和前辈，他比说自己还要兴奋。
对于境界，他追求一种“恐怖的美”。这里的“恐怖”，是指对繁复精准线条的掌握到达极致。比如人的头发、神情、甚至是某种看似虚无缥缈的状态和气质。
“学习到十年的时候，我会反过来定下自己最爱的方向。无论是花鸟、动物、人物，或者唐卡，然后一直专修下去。”
这是他对自己的规划，学至“恐怖”，并非一味地寻求挑战，而是为了可以打牢基础，之后按照自己最喜欢的路走下去。
言及此处，他一向随和的眼中闪着定定的光辉，人说“星目”即是此般模样吧。
为更好的“我”而活，亦不为过往而汗颜。如此，便是最好的生命体验。
希望学生们有成就感
“加点赭石色。”
“那个不要再上色了。”
“加点水柔化下吧。”
……
无论聊到什么话题，羽翼老师的眼神总是在学生身上的，并且不等他们自己提问主动给出指导。小有说，每次上课，跟给老师留作业似的，总有些画坏的地方需要老师亲手调教。
在这个问题上，羽翼老师从不会为了省事，说出“挺好的，继续吧”这样敷衍的话。
“我希望自己的学生们能获得成就感。”他说，“这是一个老师教我画的虎头，虎是他的专长，但是他只教我一个头”。
这应该是工笔教学的一个惯例，花鸟、动物、人物皆如是，每一个课程阶段都会遇到这种选择性的截止。
“这是种教学方式，应该也是为了大家打下更扎实的基础的。但是我会觉得很不够，所以曾经暗自下决心，如果有一天成为老师，我一定会让大家可以学到画整幅，我觉得学习需要成就感。”
实际上，羽翼老师做的，远比他说的还多。
除了完整性，他还给了学生自由选择的权利。他的学生有了一定的基础后，可以自主选择自己喜欢的题材来学习——这在此类教学中绝对是小概率事件。众所周知，统一的教学方案即可以省力很多，又可以同时教授更多的学生。
而他，却将“共修”当做“一对一”来做，故完全不能开大班，最多每期只教6个学生而已。
可见，相比于让学生们学到更丰富的内容，课资对于羽翼老师而言简直是低到尘埃中的考虑。
“这样我也会在学生们的自主选择中得到学习和提高啊”。他表示这种模式会一直坚持下去。
【羽翼老师工笔课】 每周日晚
咨询电话：13031112767 微信也可
必须再次强调：名额非常有限
后记1
陶艺课上，羽翼老师的斗笠杯彩绘，是这样的：
后记2
采访过程中，老师向我展示工笔的“钉头鼠尾”，原本都唯美是花瓣、卷草纹，结果画着画着……
咦~~~辣眼睛~
专栏 侧写
他执着坚定，她灵气非凡，他们一直知道自己想要的…
以他人星辉，照亮己途。
人生苦短，与“有益者”为伴。
时光未老，容你我慢行……
第一次，是她向我大赞，这个老师实在是前所未见的好，不仅从不敷衍学生的任何一个问题，而且还会尽量提供各种方便给他们。
第二次，她说老师画了一只鸟，结果大家一致说这只鸟很像他本人，他不服，默默在鸟眼四周点了一圈立粉，愣说它是雌的……当然，这并没有改变大家的感观。
听完这两件事，立刻觉得：我得采访一下他。
第一次见到羽翼老师的“真身”，是在上周日的陶艺课上，他瘦高、低调，气质舒服。由于座位比较远的缘故，没能第一时间看到斗笠杯上的图案，倒是先见了他后做的陶泥“树妖”。
陶艺课后，是工笔共修课时间，于是我半采访半蹭课，消磨了一晚上美好时光。每一个真心热爱的故事，都是一段风花雪月，值得听众热泪盈眶……
“别学了，来教课吧！”
羽翼走上工笔课堂，完全是个伯乐与千里马的故事，有点惺惺相惜，也有点误打误撞。
当时的他正在上书法课，结果老师一看到他的字，立刻惊呼：“你别学了，来教课吧！”
他一下懵了，自己还能当老师？再三推脱不下，为了做最后的拒绝，只好说：“要是教课的话，我还是教工笔吧。”
原想着工笔才学了几年，能成什么气候？对方看不过眼，此事也便作罢了，结果没想到这位书法老师看到作品后大加称赞，并马上联系了东篱书院的尉迟老师。
经过对多幅作品的详细考证，低调自谦的羽翼同学就此成了低调自谦的羽翼老师。
在以往的采访经验中，一个人在某个领域中能有一些心得，或是科班出身、或是家学渊博，而羽翼老师却不具备这两点“前提”中的任何一点。
那么最初为何喜欢工笔这件事、并将其当做终身的修行呢？这个问题令他陷入沉默，或许喜欢就是喜欢并没有那么多理由吧。
“因为会让人很安静的体会和感受，能唤起对生活细微之处的注意。”
——在即将放弃这道提问时，羽翼老师给出了答案，他的确是一位习惯对问题深入思索的人。
“为了画好工笔，会静下心来观察，摒弃那种高等生物高高在上的姿态。这时候你会发现，很多事物我们原先并不了解：比如花瓣上有微妙的颜色渐变，而茎、叶上则具有非常细腻的质感层次；
动物更是如此，不仅毛色上会有复杂而有趣的变化，它们的表情和体态也是大有不同的，比如玩耍、捕食、惊惧的时候。
当你想尽力地表达出某种生动的形象时，会不自觉地成为一个心无旁骛的动植物学家。”
以上，是他的完整解释。
慢慢走，欣赏啊
朱光潜先生在《谈美》中写过一篇“慢慢走，欣赏啊”。愿人生不急于求成、循序渐进、摒弃过多的目的性。如此做一件事、走一段路，才能随时享受美的盛宴。
对此，羽翼老师可谓懂得之人。
在聊天中，他反复提到的一句话是：“工笔就是一个慢慢生长的过程，三年的功力便是三年的样子，三十年的功力便是三十年的样子。”
对自己的不足，羽翼毫不避讳。他坦言自己每天都在练习和精进，并且每隔一段时间都会找老师继续学习，目前正在进习的是工笔人物与唐卡。
聊起自己崇拜的对象和前辈，他比说自己还要兴奋。
对于境界，他追求一种“恐怖的美”。这里的“恐怖”，是指对繁复精准线条的掌握到达极致。比如人的头发、神情、甚至是某种看似虚无缥缈的状态和气质。
“学习到十年的时候，我会反过来定下自己最爱的方向。无论是花鸟、动物、人物，或者唐卡，然后一直专修下去。”
这是他对自己的规划，学至“恐怖”，并非一味地寻求挑战，而是为了可以打牢基础，之后按照自己最喜欢的路走下去。
言及此处，他一向随和的眼中闪着定定的光辉，人说“星目”即是此般模样吧。
为更好的“我”而活，亦不为过往而汗颜。如此，便是最好的生命体验。
希望学生们有成就感
“加点赭石色。”
“那个不要再上色了。”
“加点水柔化下吧。”
……
无论聊到什么话题，羽翼老师的眼神总是在学生身上的，并且不等他们自己提问主动给出指导。小有说，每次上课，跟给老师留作业似的，总有些画坏的地方需要老师亲手调教。
在这个问题上，羽翼老师从不会为了省事，说出“挺好的，继续吧”这样敷衍的话。
“我希望自己的学生们能获得成就感。”他说，“这是一个老师教我画的虎头，虎是他的专长，但是他只教我一个头”。
这应该是工笔教学的一个惯例，花鸟、动物、人物皆如是，每一个课程阶段都会遇到这种选择性的截止。
“这是种教学方式，应该也是为了大家打下更扎实的基础的。但是我会觉得很不够，所以曾经暗自下决心，如果有一天成为老师，我一定会让大家可以学到画整幅，我觉得学习需要成就感。”
实际上，羽翼老师做的，远比他说的还多。
除了完整性，他还给了学生自由选择的权利。他的学生有了一定的基础后，可以自主选择自己喜欢的题材来学习——这在此类教学中绝对是小概率事件。众所周知，统一的教学方案即可以省力很多，又可以同时教授更多的学生。
而他，却将“共修”当做“一对一”来做，故完全不能开大班，最多每期只教6个学生而已。
可见，相比于让学生们学到更丰富的内容，课资对于羽翼老师而言简直是低到尘埃中的考虑。
“这样我也会在学生们的自主选择中得到学习和提高啊”。他表示这种模式会一直坚持下去。
【羽翼老师工笔课】 每周日晚
咨询电话：13031112767 微信也可
必须再次强调：名额非常有限
后记1
陶艺课上，羽翼老师的斗笠杯彩绘，是这样的：
后记2
采访过程中，老师向我展示工笔的“钉头鼠尾”，原本都唯美是花瓣、卷草纹，结果画着画着……
咦~~~辣眼睛~
专栏 侧写
他执着坚定，她灵气非凡，他们一直知道自己想要的…
以他人星辉，照亮己途。
人生苦短，与“有益者”为伴。
时光未老，容你我慢行……
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