慕职在MOOC职业教育中的应用碎碎念
先来从理论上梳理一下，MOOC这种教学方式需要的是主动学习，何为主动学习，一个是出于某方面目的，比如升职加薪，有的是刚需，有的是非刚需但是同样比较重要，另外一个是出于兴趣自发而学习。而在我们国内的职业教育的学生普遍被认为是不具备兴依靠趣学习精神的，并且在学习能力方面，没有锻炼出一个较好的学习习惯，学习的“毅力”较差。
我们国内职业院校分3种情况：
1、中职教育，对于初中毕业生而言，mooc的价值在于同传统课堂以及技能教育“集合”，要改造mooc，要将mooc的特点同实训，同理论授课结合起来，这需要课程创建者的水平要高。要具备信息化教育改造的本领。靠普通中职教师做不到，普通的网络课程公司也做不到。另外对于中职生而言，实习，毕业期间对职教mooc的需求最为旺盛，因为他们在校期间往往不努力学习，到了工作期间，学习主动性就出来了，这种终身学习的“东西”就开始产生需求。mooc可以有效的解决他们的这项需求。
2、高职教育，对于他们而言，目标是有的，自主学习的主动性也有，所以mooc作为有效的课堂外的补充也很有价值，其他理由同1.
3、职业培训，针对各种考工等。对于这些多是20多-50多的人，mooc的价值意义在于辅助他们考试通过，降低他们的学习成本-远赴异地学习多天，增加他们的学习效果，集中时间学习，往往无法做到针对教育，而学生的起点又差异非常大。
其实从以上的一些需求分析可以了解到MOOC是符合职业教育发展需求的，但是也有很多痛点，比如一是学生起点不同、在学习能力和接受能力方面有差异。二是职业教育很多是出于功利性需求产生，加上社会这种浮躁心态，在课程的建设方面不是填鸭式的，而是需要多方面考虑，在演讲教学方面也是要懂学生的。三是老师要懂web技术和网络课程搭建。
一会继续更新我们慕职针对MOOC在职业教育应用在方面的一些探索。
MOOC在职业教育中的应用碎碎念（二）
对比别的国家的职业教育发展方向，特别是德国在“学习领域”和“课程方案改革”这两方面的教育尝试，可以清晰地发现，职业教育并非功利性的教育，他的教育方向也是在向“知其所以然”方向发展，其实这个从学生学习角度来说也应该这样，因为学生在学习技能过后，即出于好奇心，或者出于理论间概念的连接需要，他们会自动的连接技能和理论，就会向理论方向发展。这样高等教育在职业教育中连接也同等重要，这也是我们国家转型在未来几年人才发展的需要所在。
MOOC在职业教育中的应用碎碎念（三）
总结以上的mooc在职业教育中的应用可知，对于一门好的职业教育课程来说，重要的是
1：设置课程循序渐进，从简单到中级到高级，一步一步。
2：注意在课程test时，学生成就感的培育，学生心态普遍浮躁，需要的是一点一点的堆积，每节课程不宜过长，同时指意明确。
3：课程在技能教授成功后，要注意引入好奇感，无论是下个技能的好奇感还是理论上的好奇感，重点要让学生感觉到自己进了一个新世界一样。
4：教师讲课的风格，没人会喜欢那种填鸭式的老师，当然也不是说需要老师很有特色，只是好的课程，老师的讲课方式一般都有很好的辨识度，这个很重要，很大部分影响了学生学习兴趣。
5：理论上来说一门好的职业教育MOOC课程应该是由高校教师、职业教师、网络课程提供方合力完成，并且要求高校教师和职业教师的教育理念应当相似。
结合以上的一些教育理念，我来谈一下我们慕职在这方面的一些努力。
我们认为无论是做教育平台也好，还是做别的，重点是要以课程为中心，不做一款适合目标学生的课程的互联网教育平台都是耍流氓。而做课程，首先就是要找适合用户的老师。下面我以我们这们摄影课程谈一下我们的一个思路
首先这是我们的老师，什么头衔之类的就不用说啦，那都是过去式了。
先看一下这个讲课的思路
课程依次是从初级到中级到高级，既是一个从技到道的延伸，又是综合了老师这么多年的案列，根据各种摄影不同的段位的人量身打造而成。如果你觉得你是中级的，可以直接跳过初级，如果你觉得自己是大神，那么高级中的第一课你也值得看一看，每一堂课程都注重实操，这些课程不光光是技能的组合，其安排方式也是符合商业摄影的发展逻辑当然课程必须是高清无码，喜欢摄影的朋友，可以去慕职了解一下，最近在广州这边会办一个活动，可以多去看看。
MOOC在职业教育中的应用碎碎念（四）
谈到线上教育，一个迈不过的坎就是与线下教育的结合，这个对实操性很强的职业教育和MOOC结合来说更是如此，MOOC的一个缺点是互动性不足，包括目前发展最好的Coursea，也是存在此问题，有可能学员会将自己的学习心得一字不落的写在上面，但是由于没人关注、或者别的原因，字帖也就消失了，这其实也是MOOC的先天不足，所以职业教育与MOOC结合必须要有线下活动，学员在操作上有什么问题，可以在线下活动的时候当面向老师请教，因为受地理条件的限制，线下方面多是同城为主。同时这个过程由平台运营方全程负责。目前这种以课程为核心，同时在同城线下交流应该是最好的MOOC+兴趣职业教育模式。目前我们慕职平台上线了很多兴趣课程，有喜欢的朋友可以过来看看课程。
我们国内职业院校分3种情况：
1、中职教育，对于初中毕业生而言，mooc的价值在于同传统课堂以及技能教育“集合”，要改造mooc，要将mooc的特点同实训，同理论授课结合起来，这需要课程创建者的水平要高。要具备信息化教育改造的本领。靠普通中职教师做不到，普通的网络课程公司也做不到。另外对于中职生而言，实习，毕业期间对职教mooc的需求最为旺盛，因为他们在校期间往往不努力学习，到了工作期间，学习主动性就出来了，这种终身学习的“东西”就开始产生需求。mooc可以有效的解决他们的这项需求。
2、高职教育，对于他们而言，目标是有的，自主学习的主动性也有，所以mooc作为有效的课堂外的补充也很有价值，其他理由同1.
3、职业培训，针对各种考工等。对于这些多是20多-50多的人，mooc的价值意义在于辅助他们考试通过，降低他们的学习成本-远赴异地学习多天，增加他们的学习效果，集中时间学习，往往无法做到针对教育，而学生的起点又差异非常大。
其实从以上的一些需求分析可以了解到MOOC是符合职业教育发展需求的，但是也有很多痛点，比如一是学生起点不同、在学习能力和接受能力方面有差异。二是职业教育很多是出于功利性需求产生，加上社会这种浮躁心态，在课程的建设方面不是填鸭式的，而是需要多方面考虑，在演讲教学方面也是要懂学生的。三是老师要懂web技术和网络课程搭建。
一会继续更新我们慕职针对MOOC在职业教育应用在方面的一些探索。
MOOC在职业教育中的应用碎碎念（二）
对比别的国家的职业教育发展方向，特别是德国在“学习领域”和“课程方案改革”这两方面的教育尝试，可以清晰地发现，职业教育并非功利性的教育，他的教育方向也是在向“知其所以然”方向发展，其实这个从学生学习角度来说也应该这样，因为学生在学习技能过后，即出于好奇心，或者出于理论间概念的连接需要，他们会自动的连接技能和理论，就会向理论方向发展。这样高等教育在职业教育中连接也同等重要，这也是我们国家转型在未来几年人才发展的需要所在。
MOOC在职业教育中的应用碎碎念（三）
总结以上的mooc在职业教育中的应用可知，对于一门好的职业教育课程来说，重要的是
1：设置课程循序渐进，从简单到中级到高级，一步一步。
2：注意在课程test时，学生成就感的培育，学生心态普遍浮躁，需要的是一点一点的堆积，每节课程不宜过长，同时指意明确。
3：课程在技能教授成功后，要注意引入好奇感，无论是下个技能的好奇感还是理论上的好奇感，重点要让学生感觉到自己进了一个新世界一样。
4：教师讲课的风格，没人会喜欢那种填鸭式的老师，当然也不是说需要老师很有特色，只是好的课程，老师的讲课方式一般都有很好的辨识度，这个很重要，很大部分影响了学生学习兴趣。
5：理论上来说一门好的职业教育MOOC课程应该是由高校教师、职业教师、网络课程提供方合力完成，并且要求高校教师和职业教师的教育理念应当相似。
结合以上的一些教育理念，我来谈一下我们慕职在这方面的一些努力。
我们认为无论是做教育平台也好，还是做别的，重点是要以课程为中心，不做一款适合目标学生的课程的互联网教育平台都是耍流氓。而做课程，首先就是要找适合用户的老师。下面我以我们这们摄影课程谈一下我们的一个思路
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慕职摄影课 |
首先这是我们的老师，什么头衔之类的就不用说啦，那都是过去式了。
先看一下这个讲课的思路
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课程依次是从初级到中级到高级，既是一个从技到道的延伸，又是综合了老师这么多年的案列，根据各种摄影不同的段位的人量身打造而成。如果你觉得你是中级的，可以直接跳过初级，如果你觉得自己是大神，那么高级中的第一课你也值得看一看，每一堂课程都注重实操，这些课程不光光是技能的组合，其安排方式也是符合商业摄影的发展逻辑当然课程必须是高清无码，喜欢摄影的朋友，可以去慕职了解一下，最近在广州这边会办一个活动，可以多去看看。
MOOC在职业教育中的应用碎碎念（四）
谈到线上教育，一个迈不过的坎就是与线下教育的结合，这个对实操性很强的职业教育和MOOC结合来说更是如此，MOOC的一个缺点是互动性不足，包括目前发展最好的Coursea，也是存在此问题，有可能学员会将自己的学习心得一字不落的写在上面，但是由于没人关注、或者别的原因，字帖也就消失了，这其实也是MOOC的先天不足，所以职业教育与MOOC结合必须要有线下活动，学员在操作上有什么问题，可以在线下活动的时候当面向老师请教，因为受地理条件的限制，线下方面多是同城为主。同时这个过程由平台运营方全程负责。目前这种以课程为核心，同时在同城线下交流应该是最好的MOOC+兴趣职业教育模式。目前我们慕职平台上线了很多兴趣课程，有喜欢的朋友可以过来看看课程。
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