你在错误模式中不能自拔

                
                
                
                ［亢老师观察说］
              你在错误模式中不能自拔
      今天家长邀请我探讨孩子教育问题，问我，亢老师，您说的话，我也说过啊！为什么孩子听不进去呢？您说的方法，我也尝试过啊，为什么孩子还不改变呢？孩子为什么不能做这个？为什么不能做那个？这是为什么呢？（眉头皱成一团，空气中都是焦虑）
       在回答这个问题之前，我想探讨一下孩子成长问题。这个问题比较大，我们来做一个比方。把每一个孩子当成一粒种子，种植在土地中。首先，每一粒种子都是不同的，就算是品种一样，也会长出不一样的枝桠。其次，不同的种子，有不同的花期，也就是说，果实的时期也不同，最后，需要的灌溉方式和滋养方式也会不尽相同。你的孩子，不是你，也不是别人家的孩子。这颗种子，如果想生长的好。必须得有根系来汲取营养。首先，孩子生长主要的根系源于“原生家庭”其中父母将是孩子主要的“根”然后是“老师（学校教育）”再有社会教育（朋友、敌人、同事、领导、陌生人等）当父母这根主要根系足够强壮，那么孩子就能够汲取到来自原生家庭的营养和源源不断的力量。无论别的根系多不稳定，我都有“主根系”来支撑，都可以很茁壮。那么如果当父母这主根系输入的不是营养，而是质疑、否定、呵斥、责难、失望......呢？这个主根系就会慢慢发黑，慢慢腐烂，慢慢脱离。生命力弱的种子会枯萎，生命未曾绽放就已经结束。生命力顽强的种子，逐渐转移根系，他会选择再发展一个其他的主根系，比如导师，比如朋友，比如贵人，甚至自己！那么这个种子，仍旧在生长，只不过，不够“标准”如沙漠中的胡杨，如悬崖边的雪莲，如石缝里的山花。他们另类，又独具风景。生命是很顽强而伟大的，作为人的我们，很多人难以体会一颗种子厚积薄发的等待和破土而出的力量。很多人也无法感知生命的神奇，温室玫瑰自有它的娇贵和妩媚，沙漠之花也天生有它的孤寂和深沉之美。如果你能够敬畏生命，那么你也就会尊重生命。如果你开始尊重生命，那么，你也就会开始尊重孩子。
咱们来想象一个场景：
两个孩子站在同一条起跑线上。第一个孩子小t，在奔跑的时候，后面来自家庭的呐喊：小t你最棒，小t加油，小t你没问题肯定能行！第二个孩子小x，在奔跑的时候，后面家里呼声：小x往左边跑，左边有“名”（给我面子）小x快点跑，前面有“利”（给我钱）小x你怎么跑这么慢？（给我丢人）可想而知，小t在奔跑的时候，第一有方向，因为她在为自己奔跑，为自己生命的绽放而努力。第二有力量，因为她自己和家庭都在给予她正影响，也就是前进的动力。第三心态悠扬，因为她不用消耗能量来应对负面情绪。而小x呢，第一没有方向，不知道哪里才是自己该抵达的目的地。第二犹豫不前，瞻前顾后，多重考虑。第三疲惫焦虑，除了自己奔跑和成长的疲惫和煎熬，还要承担家庭的负能量。自我消耗着，也被家人消耗着。
那么您觉得，谁会跑的远，跑的快，跑的好呢？
       原生家庭就像孩子的“根”，家长输入什么能量，就会有什么发展方向。家长如果输入的是负面、否定和质疑，那么，长出的孩子也充满迷茫。
回到家长的问题，为什么呢？我认为：
一、没有尊重孩子生命中的成长。
总是很多家长想让孩子长成自己期望的那样，不惜大刀阔斧的“修剪、切割” 。把孩子成长的权利剥夺，代替孩子成长。导致很多孩子该成长的时候在停滞，坐等“妈妈／爸爸”帮我成长。长此以往，成长就成了父母的事，不是孩子的了。而且父母做了很多，吃力还不讨好。因为父母剥夺了孩子成长的主人翁角色，做了本该孩子做的事，侵犯连孩子的权利。
二、思维模式和行为模式在恶性循环。
家长首先心理上对孩子不认同，其次产生思维模式上的判断甚至下定义（孩子没救了），然后产生行为模式上的所谓方法（我得救他），最后，导致不良结果的恶性循环（我救不了他，他也不让我救）。家长有自己生命的负累，还背负了孩子的学习和成长，最后特别累而且收效甚微，然后开始质疑孩子，质疑自己，进而陷入错误模式种不能自拔。
成长和改变都是由内而外的力量。如同种子破土，鸟儿破壳一样。外在的所谓“助成长”不一定适合孩子，但很多家长仍旧固执的坚持！想拿住孩子，后来反被孩子拿住。很多家长看书、学习、请教专家，用各种方式调整，期望好转。但是家长的感觉没变，认知没变，思维模式没变，行为模式也就没变，结果当然没变。甚至，一直在轮回，不能自拔。
三、家长自身就没有改变的充足力量
很多家长觉得，只要孩子这点改变或者那点改变一切就好了。事实上真是如此吗？很多家长在尝试新理念的时候，往往站在门外向里看，然后想，真是这样吗？管用吗？不见得吧？始终是观望而不是有建设性的行动或者就算由行动也很少坚持，在改变的路上就半途而废了。因为，改变，不是简单的事。不止是孩子，对于大人也如此。很多思维和行为模式存在定然有存在的惯性。改变，意味着未知和挑战。所以常有家长反映：书我看了，没用，习我学了，也没用。然后由陷入纠结和焦躁中，情绪起伏不定，处事也正负两极。其实就是你学了很多，你改变的很少。
        我在2012年咨询中，有一位姓薄的爸爸我至今记忆犹新。这位爸爸非常朴实憨厚，没有太多文化，跟孩子相处简单粗暴。我咨询完后，清楚的记得，这位可爱的父亲说：亢老师，您慢点说，我记下来，回头背背，说给孩子听。然后，他就真的拿起笔来一句一句的记录我的话，非常认真，生怕落下哪个词儿，连语气词儿都记下来。其实，当时我眼中是含着泪的我忍着没流出来。为这位父亲深沉的父爱动容和震撼！
       父母之爱子，真的可以为了孩子做很多，而且那么谦卑。当然，父母之爱子，也需为其计深远。想想，作为父母，留给子女的最有价值的不应是物质财富。而是正确的价值观以及教会孩子幸福的能力。让孩子在多年后，虽然没有父母在身边，依旧可以获得幸福，笑对人生。
       您可以想象一下，如果您和爱人不在孩子身边的话，孩子现在的成长，您放心吗？您能为孩子的成长做些什么？哪些是我能做的？哪些是要还给孩子做？
      感谢家长的信任，邀请我一起探讨教育孩子的方法，也给我很多启发。祝福我所遇到的每组家庭，都能敬畏生命，尊重生命，绽放生命。祝福孩子们都可以获得生命幸福的能力。［亢老师观察说］与您共成长！