陈萍怡 :家庭教育“九不要”
子女在成长过程中出现的问题，与家庭教育密切相关。古人云：“子不教父之过也。”可见，家长教育确是至关重要。“玉不琢不成器”早已为家长们所共识。然而“琢”的方法不对，同样也会事倍功半，而不能成“器”。本文仅提出为家长们对子女教育必须关注的“九戒”，以达前车之鉴、亡羊补牢犹未晚也之目的。
一、不要溺爱过度
对孩子的溺爱，表现在惟命是从、娇惯成性、超前消费等。有的父母始终是把孩子看成是幼小无知，需要处处照顾的弱小生命。当作“掌上明珠”，“娇宝贝”一样爱护，而不是当作是有独立思想和需要的人。形成孩子的骄横、暴躁、自高自大、孤僻、刚愎自用、目中无人，一旦条件变化，容易违法犯罪。其结果会使孩子失去学会自己来作出选择的能力，总是由别人让替他做决定，于是，他的自主性和独立性就不能发展。过分保护的孩子往往使孩子产生处处依赖父母，离不开家庭。因为父母就代表安全和保护，他们对家庭保护之外的现实生活毫无准备，生活中不敢去探索、冒险、意志薄弱，不能吃苦。使孩子养成了懦弱、懒散、怕苦怕累的性格。实践证明：“爱子——溺子——害子”。
二、不要姑息袒护
有些家长明知孩子错了还包庇“用年龄小，不懂事”或“不是故意的”加以袒护和掩盖，使孩子认为有靠山，行为就更放肆，缺点错误越来越多，不良行为愈演愈烈，直至发展到不可收拾的地步。无原则的宽容就是姑息。《礼记》：“君子爱人以德，小人爱人以姑息。”成语“姑息养奸”，就是指过分宽容，助长坏人坏事。父母对子女如果一味原谅宽容，不严肃教育，不公正处理，偏袒护短，子女长大后就会缺乏理解他人需要与感情的能力，自私自利，一切以我为中心。自己的有所需要都必须立即得到满足，想要什么就一定要弄到手，不会尊重别人，老是支配别人，经常地陷入冲突，在家里造成紧张，在学校制造混乱，在左邻右舍中招惹是非。有位教育家说：“父母在孩子幼小的时候，放纵他们，等于自己在泉水的源头里下了毒药。当父母尝到这一苦果时，也就后悔莫及了。
三、不要过分赞扬
不断赞扬也像不断责备一样，会失去效力。使孩子的自我过分强化，表现过分自满，造成承受挫折的意志力薄弱，情感强烈而不稳定，孩子会认为我这个人处处会受到赞扬，这样他就无需努力去做好事。总是把自己放在引人注意、需要别人赞扬或的自我中心的地位。爱之过甚，便不知其子之恶，成了个被纵坏的孩子。
四、不要期盼过高
家长望子成龙、望女成风的心情是可以理解的，但是要考虑孩子的基础和承受能力。不少家长对孩子“恨铁不成钢”，急于求成，不切实际地以大人标准要求孩子，凡事都要尽善尽美。孩子觉得压力太大。虽经努力，仍不能使大人满意，于是就会心灰意懒，感到苦恼万分，也就产生了厌学情绪。
五、不要轻易许诺
有的家长为了激励孩子听话和取得好成绩，频频使用物质手段，作业做得好有奖，考试得高分有奖，老师表扬有奖。动辄向孩子许诺，“只要你考试考得好，我就-----”之类承诺，起初，这种物质刺激还起点作用，孩子万一成绩欠佳，为了获得父母的嘉奖，往往会弄虚作假，这种现象一旦被揭穿，孩子反而会丧失学习的动力，父母也就感到失望。
六、不要放任自流
在孩子思想行为可塑性最大的时候，（3——15岁），有的家长不揣摩孩子的心理状态，捕捉孩子的变化苗头，引导和培养孩子健康的兴趣和爱好，而是放任不管。有的以工作紧张、家长以繁忙为由，放弃教育，把孩子交给学校就不予过问。这样的家长，是难以教育好子女的。有的家长发现孩子的问题后，也曾加强管教，但教子无方，毫无效果，此时家长又丧失信心，束手无策，干脆放弃管教，使一些孩子步入歧途。
七、不要讽刺、挖苦
一些家长对孩子常常讽刺挖苦，不是用发展的眼光去发现孩子身上的闪光点，而是用挑剔的眼光的去找孩子身上的缺点，父母的这种教育方式目的是用“激将”，认为可以激励孩子上进，而实际上却容易使孩子失去信心，容易产生自卑心理。有的家长不管地点、不分场合，常以揭短为快事，把孩子弄得十分尴尬，无法下台，上进心、自尊心受到伤害，变成感情冷漠，对人不信任，对家庭充满了厌恶和反感。
八、不要哄骗撒谎
有些父母为图一时安宁，不断伪造假话欺哄孩子，骗者无心，却为孩子做了撒谎的示范。长期失信于孩子，使孩子真假难分，是非不辩，滋长了对人们的不信任和怀疑的态度，天久日长，耳濡目染，仿效父母，孩子无师自通地学到了说假话，一颗幼小的心灵从此蒙受了污染，养成了说假话、虚伪的双重人格。此所谓“子不教，父之过也！”
九、不要简单、粗暴
一些家长对子女失去信心，动辄采取体罚式的管教，甚至遗弃，这会使孩子在家里感到压抑，个性得不到发展，表面不敢反抗，内心强烈不满，做事背着父母，不与父母讲心理话，必然会使孩子和家长之间形成情感和心理障碍，两代人隔阂不断加深，经常性的体罚，会促使孩子心理变态，造成感情对立，产生逆反心理，。有的家长急于求成，迫使孩子在没搞通思想的情况下承认错误，使孩子口头上承认，以便“蒙混过关”，心里并不真正认识自己的过错，形成一犯再犯的习惯。使孩子养成不诚实的品质。
一、不要溺爱过度
对孩子的溺爱，表现在惟命是从、娇惯成性、超前消费等。有的父母始终是把孩子看成是幼小无知，需要处处照顾的弱小生命。当作“掌上明珠”，“娇宝贝”一样爱护，而不是当作是有独立思想和需要的人。形成孩子的骄横、暴躁、自高自大、孤僻、刚愎自用、目中无人，一旦条件变化，容易违法犯罪。其结果会使孩子失去学会自己来作出选择的能力，总是由别人让替他做决定，于是，他的自主性和独立性就不能发展。过分保护的孩子往往使孩子产生处处依赖父母，离不开家庭。因为父母就代表安全和保护，他们对家庭保护之外的现实生活毫无准备，生活中不敢去探索、冒险、意志薄弱，不能吃苦。使孩子养成了懦弱、懒散、怕苦怕累的性格。实践证明：“爱子——溺子——害子”。
二、不要姑息袒护
有些家长明知孩子错了还包庇“用年龄小，不懂事”或“不是故意的”加以袒护和掩盖，使孩子认为有靠山，行为就更放肆，缺点错误越来越多，不良行为愈演愈烈，直至发展到不可收拾的地步。无原则的宽容就是姑息。《礼记》：“君子爱人以德，小人爱人以姑息。”成语“姑息养奸”，就是指过分宽容，助长坏人坏事。父母对子女如果一味原谅宽容，不严肃教育，不公正处理，偏袒护短，子女长大后就会缺乏理解他人需要与感情的能力，自私自利，一切以我为中心。自己的有所需要都必须立即得到满足，想要什么就一定要弄到手，不会尊重别人，老是支配别人，经常地陷入冲突，在家里造成紧张，在学校制造混乱，在左邻右舍中招惹是非。有位教育家说：“父母在孩子幼小的时候，放纵他们，等于自己在泉水的源头里下了毒药。当父母尝到这一苦果时，也就后悔莫及了。
三、不要过分赞扬
不断赞扬也像不断责备一样，会失去效力。使孩子的自我过分强化，表现过分自满，造成承受挫折的意志力薄弱，情感强烈而不稳定，孩子会认为我这个人处处会受到赞扬，这样他就无需努力去做好事。总是把自己放在引人注意、需要别人赞扬或的自我中心的地位。爱之过甚，便不知其子之恶，成了个被纵坏的孩子。
四、不要期盼过高
家长望子成龙、望女成风的心情是可以理解的，但是要考虑孩子的基础和承受能力。不少家长对孩子“恨铁不成钢”，急于求成，不切实际地以大人标准要求孩子，凡事都要尽善尽美。孩子觉得压力太大。虽经努力，仍不能使大人满意，于是就会心灰意懒，感到苦恼万分，也就产生了厌学情绪。
五、不要轻易许诺
有的家长为了激励孩子听话和取得好成绩，频频使用物质手段，作业做得好有奖，考试得高分有奖，老师表扬有奖。动辄向孩子许诺，“只要你考试考得好，我就-----”之类承诺，起初，这种物质刺激还起点作用，孩子万一成绩欠佳，为了获得父母的嘉奖，往往会弄虚作假，这种现象一旦被揭穿，孩子反而会丧失学习的动力，父母也就感到失望。
六、不要放任自流
在孩子思想行为可塑性最大的时候，（3——15岁），有的家长不揣摩孩子的心理状态，捕捉孩子的变化苗头，引导和培养孩子健康的兴趣和爱好，而是放任不管。有的以工作紧张、家长以繁忙为由，放弃教育，把孩子交给学校就不予过问。这样的家长，是难以教育好子女的。有的家长发现孩子的问题后，也曾加强管教，但教子无方，毫无效果，此时家长又丧失信心，束手无策，干脆放弃管教，使一些孩子步入歧途。
七、不要讽刺、挖苦
一些家长对孩子常常讽刺挖苦，不是用发展的眼光去发现孩子身上的闪光点，而是用挑剔的眼光的去找孩子身上的缺点，父母的这种教育方式目的是用“激将”，认为可以激励孩子上进，而实际上却容易使孩子失去信心，容易产生自卑心理。有的家长不管地点、不分场合，常以揭短为快事，把孩子弄得十分尴尬，无法下台，上进心、自尊心受到伤害，变成感情冷漠，对人不信任，对家庭充满了厌恶和反感。
八、不要哄骗撒谎
有些父母为图一时安宁，不断伪造假话欺哄孩子，骗者无心，却为孩子做了撒谎的示范。长期失信于孩子，使孩子真假难分，是非不辩，滋长了对人们的不信任和怀疑的态度，天久日长，耳濡目染，仿效父母，孩子无师自通地学到了说假话，一颗幼小的心灵从此蒙受了污染，养成了说假话、虚伪的双重人格。此所谓“子不教，父之过也！”
九、不要简单、粗暴
一些家长对子女失去信心，动辄采取体罚式的管教，甚至遗弃，这会使孩子在家里感到压抑，个性得不到发展，表面不敢反抗，内心强烈不满，做事背着父母，不与父母讲心理话，必然会使孩子和家长之间形成情感和心理障碍，两代人隔阂不断加深，经常性的体罚，会促使孩子心理变态，造成感情对立，产生逆反心理，。有的家长急于求成，迫使孩子在没搞通思想的情况下承认错误，使孩子口头上承认，以便“蒙混过关”，心里并不真正认识自己的过错，形成一犯再犯的习惯。使孩子养成不诚实的品质。
