面试总结（或者说是大纲也行）
所有文字来自我个人笔记，不保证别人能看懂o(￣ヘ￣o＃)
面试总结
【题型】
综合分析能力（现象类/政策做法类）
计划组织能力
人际关系
应变能力
一、综合分析能力
现象类
1、是什么，好or坏，应该支持/反对
2、（背景），原因，影响
3、对策
政策做法类
1、描述，价值判断，规范判断
2、目的：正当/必要，手段：有效/法情理/可行
3、落实：目的……，手段……
二、计划组织能力
目的→准备→1、调研→总结
2、宣传→效果评估→总结
3、会议（纪要）→领导讲话→书面整理、汇总报告
4、培训方法→领导讲话（→考核）→书面汇报
5、接待（时，地，人，餐）→反馈→总结经验
三、人际关系
1、主动性：结果（工作为重）→自身原因
2、适应性：物质，内容，氛围
3、权属意识：①权限意识：尽职尽责
②服从意识：坚决服从/不盲从/冲突下/越级下
③纪律意识
四、应变能力
1、一般突发事件：稳定情绪，表明态度→了解沟通→处理/强制解决→预防后续
p.s.有时分为不了解和真有错，分类讨论
2、公共危机：迅速反应→果断决策→高效执行→善后处理
综合分析
开头：背景介绍/表感情/联想法/引用
对策：1、现象：调研，获得真实需求→规范流程，标准流程→良好现象加以推广、长效机制、监督机制
2、政策：好→细化落实，深化完善，长效机制；坏→解决，改进，处罚，监管，科学规划
结尾：概括（通过以上……多措并举，以后我相信……）/启示（以点带面）
p.s.素材类
人：①主观：懒散，服务意识差→教育（意识）
②客观：专业能力低，素质差→培训（能力）
管理：①资源不足→加大投入
②现有资源不均衡不科学→科学调研、合理配置
③技术设施不完善→多种渠道/手段，建立知识库
④应急设施不完全→（应急）监管，绩效考核，奖惩机制，“倒逼”，个人诚信档案 （制度）
政府：政策/指导/保障
学校：①学生：兴趣/能力，视野
②老师：激发热情/倒逼
③教育理念
面试总结
【题型】
综合分析能力（现象类/政策做法类）
计划组织能力
人际关系
应变能力
一、综合分析能力
现象类
1、是什么，好or坏，应该支持/反对
2、（背景），原因，影响
3、对策
政策做法类
1、描述，价值判断，规范判断
2、目的：正当/必要，手段：有效/法情理/可行
3、落实：目的……，手段……
二、计划组织能力
目的→准备→1、调研→总结
2、宣传→效果评估→总结
3、会议（纪要）→领导讲话→书面整理、汇总报告
4、培训方法→领导讲话（→考核）→书面汇报
5、接待（时，地，人，餐）→反馈→总结经验
三、人际关系
1、主动性：结果（工作为重）→自身原因
2、适应性：物质，内容，氛围
3、权属意识：①权限意识：尽职尽责
②服从意识：坚决服从/不盲从/冲突下/越级下
③纪律意识
四、应变能力
1、一般突发事件：稳定情绪，表明态度→了解沟通→处理/强制解决→预防后续
p.s.有时分为不了解和真有错，分类讨论
2、公共危机：迅速反应→果断决策→高效执行→善后处理
综合分析
开头：背景介绍/表感情/联想法/引用
对策：1、现象：调研，获得真实需求→规范流程，标准流程→良好现象加以推广、长效机制、监督机制
2、政策：好→细化落实，深化完善，长效机制；坏→解决，改进，处罚，监管，科学规划
结尾：概括（通过以上……多措并举，以后我相信……）/启示（以点带面）
p.s.素材类
人：①主观：懒散，服务意识差→教育（意识）
②客观：专业能力低，素质差→培训（能力）
管理：①资源不足→加大投入
②现有资源不均衡不科学→科学调研、合理配置
③技术设施不完善→多种渠道/手段，建立知识库
④应急设施不完全→（应急）监管，绩效考核，奖惩机制，“倒逼”，个人诚信档案 （制度）
政府：政策/指导/保障
学校：①学生：兴趣/能力，视野
②老师：激发热情/倒逼
③教育理念
