体验式教育入门

一、体验式教育概念及作用
体验式教育是一种全新的培训和教育形式。它最早源自库尔特•汉恩的外展训练学校（Outward Bound），通过野外训练让参加者提升生存和人际能力，改善人格和心理素质。二十世纪九十年代以来，发达国家的体验式教育迅速发展，逐步进化。现代社会的“体验式”教育，是教育者依据德育目标和未成年人的心理、生理特征以及个体经历创设相关的情景，让未成年人在实际生活中体验、感悟，通过反思体验和体验内化形成个人的道德意识和思想品质，在反复的体验中积淀成自己的思想道德行为。
体验式教育协会认为体验式教育能够使教育者通过多种方法，有意识地与学习者直接交流经验和集中反思，以增加知识、发展技能、澄清价值观，以及培养人们为社会做出贡献的能力。
对于学生而言，体验式学习可以给予他一个路径探索和找寻最适合他或她的学习方式，改善他对学习的理解。
二、体验式教育的课外活动案例
总统教室是华盛顿特区的一个非营利公民教育组织，向来自全国和国外的高中学生开放。高中生与政府官员、媒体记者、国会议员和世界舞台上的主要参与者会面并互动，了解公共政策如何塑造公民的各方面生活。学生前往华盛顿，花一个星期的时间听取突出的演讲者，与利益集团发言人会面，参观国家首都。学生参加由经验丰富的教练指导的小组项目参与关于该国面临的当前问题的辩论。
密歇根大学英语系的新英格兰文学课程是一个为期45天的课程，大学教员在早春在缅因州的森林中与40名大学生一起生活和工作。他们密集地研究19和20世纪的新英格兰文学，参与包括创造性的写作、学术期刊以及与新英格兰的景观深入了解的过程。P学生和工作人员每周都会参加到白山和新英格兰自然地区的其他地方的徒步旅行，将他们的景观经验与文字的写作和讨论相结合。
Lifeworks International为高中生提供体验式的服务学习计划。学生在中国、泰国、印度、哥斯达黎加、秘鲁、英属维尔京群岛、厄瓜多尔和加拉帕戈斯群岛的探险旅行中结合冒险旅行，接受文化沉浸、提供社区服务和享受全球教育。
三、体验式教育实践的原则
1、 体验式教育给予学习者和教育者探索和检验自己价值观的机会。
2、 教育者认可并鼓励自发的学习机会。
3、 体验式教育基于经过反思、批判性分析和综合分析后筛选出的经验。
4、 体验教育要求学习者主动采取行动、做出决定并对结果负责。
5、 在整个体验学习过程中，学习者积极地提出问题、参与调查、进行试验、产生好奇、解决问题并承担责任，从而提升学习者的创造性。
6、 学习者在智力、情感、社交、精神和/或身体方面都有参与，这种参与产生了学习任务的真实感。
7、 学习的结果是个人的，是未来的经验和学习的基础。
8、 培养和发展学习者自我、学习者和他人以及学习者和整个世界的关系。
9、 教育者的主要角色包括设置适当的经验、制定问题、设定边界、支持学习者、确保身体和情感安全并促进学习过程。
10、 教育者努力意识到他们的偏见，判断和前概念，以及这些影响学习者的方式。
体验式教育的设计包括从自然后果、错误和成功中学习的可能性。