第二周听课记录

这一周的教学反思来的比上一个星期要晚些，本周因为回家，所以就完了一个周末导致这个星期的许多工作计划的没有很好的执行，我要检讨。这一周相比于上一周也有一些松懈，这是不应该出现的，后面还有十九个星期呀。我可是要好好学习当老师的人。第二周听了语文组张为勤、周运松、喻体莲、兰永平、黎雪五位老师的课。这一周相对于上一周来说有些疲软，计划没有每天做出，也没有得到很好的执行。听了最多的还是我师父张为勤老师的课，张老师的课还是像往常一样，大开大合，张弛有度。这一周他主要讲了，在《祝福》和《老师与海》，我也主要听得是这两篇课文，先说《祝福》。众所周知，《祝福》选自鲁迅先生的短篇小说集《彷徨》，也是中学课本中唯一一篇选自《彷徨》的作品。张老师是这样的处理的，在上《祝福》这一篇课文前张老师先叫同学们预习了《祝福》，并提出了五点预习建议，“一个眼神，两个微笑，三个，四场飞雪，五分账单”。师父在上正课时，就主要围绕预习内容而展开，叫同学们去课文中找相关内容，然后老师讲解作者为什么要这么写，理论知识加以课文实证，取得效果很好，学生反映很积极。课后我与师父交流，师父就说了他为什么这么处理《祝福》这篇课文，《祝福》要直接去讲他的主题，不怎么好讲，因为《祝福》中的社会坏境与现在差异比较大，所以学生对于祥林嫂的遭遇不是很能体会，教学效果可能不是很好。反之，从课文的细节描写入手，就有很多讲的地方，这样学生也能很好的接受。师父还比较重视对于学生价值观的培养，他着重讲了《老人与海》中圣地亚哥的形象，特别讲了那句话“可是一个人不是生来要给打败的”“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”，强调了对于学生人格的培养。前两天我在四中校园里和几个同学踢球，轻微的身体接触都受不了，我在想十几年的教育的结果去哪里了，难道就培养出这样的一群不愿意去拼搏不愿意去尝试的孩子吗？就因为有受伤的风险，就甘愿踢绅士球，甘愿在一项充满男子气概的运动里尽显女儿本色，我实在是有些不能理解。如今的社会坏境对于现在的孩子们太过温和，我实在不理解这样的懦夫行为。所以，《老人与海》这样的教育是必须的，让他们有坚强的意志和不屈不挠的精神，这样的青年才是国家未来的希望。周运松老师的课我印象比较深的是，他对于学生的思维训练。周老师在上课一开始讲的是一篇短片小说《黄昏渡》，讲完《黄昏渡》以后，周老师就开始讲一个小故事。一个女孩每天醒来都只有一只袜子，另一只不怎么为什么就是找不到。然后周老师就开始问学生，叫他们猜想为什么会是这样。周老师班上的学生非常活跃，有说女孩是缺乏爱情的，她需要找一个男朋友，还有的说女孩是一个人，很孤独等等，学生们七嘴八舌的很是热烈，各种五花八门的答案层出不穷。说完这个女孩，接着周老师说有另一个女孩，每天很早就站在朋友家的门口，只为了跟朋友说，您好。周老师又开始问同学们，这又是为什么。和上一个女孩一样，学生们的答案丰富多彩。课后我问起周老师为什么这么做时，老师说，这是一种思维训练方式，让他们多角度去思考问题，展开想象的翅膀，同时也训练了作文思维能力。听了周老师的课，我觉得周老师是很注重学生的思维训练的，这样提高了学生的综合素质，但是也有一个小小的弊端，我担心学生的语文基础素养会被落下。不过，这只是我的个人揣测，以后再多多向周老师请教。黎雪老师的课节奏比较快，但是学养深厚，内容丰富。除了以上三个高一年级的老师以外，我还听了高二年级喻体莲、兰永平两位老师的课。两位老师的有一个共同的特点，他们的课堂掌控力都非常强。喻老师能放能收，霸气十足，不怒自威，对于课堂的活跃度掌握的恰如其分。兰老师有一个很明显的特点，声如洪钟，威严尽显，在课堂上仿佛有帝王气象。以上就是上一周的的听课记录与我的个人感受。