天鹅阅读：甜甜的月亮冰淇淋，不来一口吗？
作者：孙莉莉
圆圆的月亮挂在天上，黄澄澄的，亮亮的，看起来像什么？有人觉得它是一块大大的奶酪，有人觉得它是一块又香又酥的饼，还有人觉得它应该是一颗大大的鸡蛋黄……在小朋友的眼里，最好吃的就是最好的吧！反正，我看过的童书里，月亮总让人觉得那么美味。
这次，在我们这本书里啊，主角是一群狼，不过，他们却是开着空调吹着电扇看着电视听着摇滚乐的狼，那么，在他们的眼里，月亮又是什么呢？
故事的情节并不复杂。大家住在封闭的空调房子里，为了祛暑，空调风扇一起开动，灯火通明的大楼里是一个凉爽的世界，可是大楼之外呢？天上的月亮，圆圆的、黄澄澄的、亮亮的月亮，竟然被热得融化了，流下了大滴大滴的“果汁”。楼长奶奶看见了，用盆子接住了这些果汁，放在冰格里冻了起来。不一会儿，大楼用电负载过大，停电了，大楼一片漆黑，只有楼长奶奶家发出明亮的光。大家都跑到楼长奶奶家。楼长奶奶把冻成冰淇淋的月亮分给大家吃。大家吃了月亮冰淇淋以后，都不觉得热了，他们打开窗子关上电扇和空调，享受着凉爽甜美的梦……
这是一本可以读出多个理解层次的图画书。不同年龄层次的读者，关注的阅读兴趣点可能不同。
对于较小的读者来说，美味的，好吃的，可以融化又可以冷冻的“月亮冰淇淋”可能是他们关注的重点。图画和文字共同描绘出一个几乎可以感觉得到的冰冰甜甜入口即化的美味月亮，这让小朋友对月亮的认识和想象，从视觉转移到了味觉和触觉上，丰富了认识和想象的空间，增加了想象的维度。而这种对故事中的关键“道具”——月亮——可知可感可表达的亲切感，让小读者对故事中营造的热-冷，燥-静的对比有了更好的体验。作为大读者，我们不妨就在孩子感兴趣的感知觉层面上和孩子展开讨论，甚至带孩子一起来试验一下融化一盒冰淇淋，将它们冻在冰格里，又或者制作一些香蕉冰淇淋、草莓冰淇淋，带孩子感知这种甜美清凉的操作过程。
对于年龄稍大一点的读者来说，情节线索可能是他们关注的对象。这个故事看似简单，但其实情节环环相扣，每次都先提出一个问题，然后解决，又带来下一个问题，比如太热了——空调和电扇——超负荷停电了——吃月亮冰淇淋——月亮不见了玉兔来了——冰淇淋月亮花——玉兔回到天上，大家清凉入梦。又或者我们可以把故事看做两条线索的平行交互，一条线索是居民的困境：太热了——空调和电扇——超负荷停电；第二条是月亮的问题：太热了——月亮融化——被冻成冰淇淋——玉兔来找月亮——从月亮花中出现回到天上。两条线索有明显的交叉点，就是居民吃了月亮冰淇淋感到凉爽，也有隐含的交叉点：月亮为什么融化？是天气太热的原因还是也包含人们过度使用能源造成的惹到现象加剧了月亮的融化？月亮回到天空，照着人们入睡，之后人们是否会反思，更加享受亲近自然的生活？作为大读者，假如我们可以借助作品设计的纸片角色，和孩子来演一出纸片偶戏，可能能够更好地协助孩子认识和理解以上这些问题。
对于有较丰富阅读经验的读者来说，我们显然还可以提出更多问题，比如主角为什么是狼？作者是因为月亮想到了对月嚎叫的狼，还是用狼暗示了人类的贪婪，无节制地使用能源？作者煞费苦心地用那么多的窗格来表现居民的生活，在每一扇窗子后面，到底使用了多少电器？楼长奶奶收集到的融化的月亮，经由耗费能源的电冰箱进行处理之后，又分享给受到滥用能源惩罚——断电——的居民，居民的感受是否象征了人期望回归自然的愿望？而楼长奶奶用月亮冰淇淋浇种月亮花虽然是不得不解决的问题，但是不是也暗示了消耗能源的居民有责任为自然做些什么，通过自己的努力保持与自然的和谐与平衡呢？作为大读者，我们是否可以引领有较丰富阅读经验的小读者，进行更加深度的讨论，并联想和结合自己的生活经验，计数一下家庭中的电器和能耗，思考一下能源消耗和自然环保的话题呢？
一本优秀的图画书，往往通过图文透露出作者多层面的思考，而拥有不同阅读经验和生活经验的读者都可以从中读出不同的趣味。我相信这本美味清凉的图画书也可以带给我们这样多样化多层次的阅读体验，并且引发大读者和小读者多种方式的对话和共享。
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圆圆的月亮挂在天上，黄澄澄的，亮亮的，看起来像什么？有人觉得它是一块大大的奶酪，有人觉得它是一块又香又酥的饼，还有人觉得它应该是一颗大大的鸡蛋黄……在小朋友的眼里，最好吃的就是最好的吧！反正，我看过的童书里，月亮总让人觉得那么美味。
这次，在我们这本书里啊，主角是一群狼，不过，他们却是开着空调吹着电扇看着电视听着摇滚乐的狼，那么，在他们的眼里，月亮又是什么呢？
故事的情节并不复杂。大家住在封闭的空调房子里，为了祛暑，空调风扇一起开动，灯火通明的大楼里是一个凉爽的世界，可是大楼之外呢？天上的月亮，圆圆的、黄澄澄的、亮亮的月亮，竟然被热得融化了，流下了大滴大滴的“果汁”。楼长奶奶看见了，用盆子接住了这些果汁，放在冰格里冻了起来。不一会儿，大楼用电负载过大，停电了，大楼一片漆黑，只有楼长奶奶家发出明亮的光。大家都跑到楼长奶奶家。楼长奶奶把冻成冰淇淋的月亮分给大家吃。大家吃了月亮冰淇淋以后，都不觉得热了，他们打开窗子关上电扇和空调，享受着凉爽甜美的梦……
这是一本可以读出多个理解层次的图画书。不同年龄层次的读者，关注的阅读兴趣点可能不同。
对于较小的读者来说，美味的，好吃的，可以融化又可以冷冻的“月亮冰淇淋”可能是他们关注的重点。图画和文字共同描绘出一个几乎可以感觉得到的冰冰甜甜入口即化的美味月亮，这让小朋友对月亮的认识和想象，从视觉转移到了味觉和触觉上，丰富了认识和想象的空间，增加了想象的维度。而这种对故事中的关键“道具”——月亮——可知可感可表达的亲切感，让小读者对故事中营造的热-冷，燥-静的对比有了更好的体验。作为大读者，我们不妨就在孩子感兴趣的感知觉层面上和孩子展开讨论，甚至带孩子一起来试验一下融化一盒冰淇淋，将它们冻在冰格里，又或者制作一些香蕉冰淇淋、草莓冰淇淋，带孩子感知这种甜美清凉的操作过程。
对于年龄稍大一点的读者来说，情节线索可能是他们关注的对象。这个故事看似简单，但其实情节环环相扣，每次都先提出一个问题，然后解决，又带来下一个问题，比如太热了——空调和电扇——超负荷停电了——吃月亮冰淇淋——月亮不见了玉兔来了——冰淇淋月亮花——玉兔回到天上，大家清凉入梦。又或者我们可以把故事看做两条线索的平行交互，一条线索是居民的困境：太热了——空调和电扇——超负荷停电；第二条是月亮的问题：太热了——月亮融化——被冻成冰淇淋——玉兔来找月亮——从月亮花中出现回到天上。两条线索有明显的交叉点，就是居民吃了月亮冰淇淋感到凉爽，也有隐含的交叉点：月亮为什么融化？是天气太热的原因还是也包含人们过度使用能源造成的惹到现象加剧了月亮的融化？月亮回到天空，照着人们入睡，之后人们是否会反思，更加享受亲近自然的生活？作为大读者，假如我们可以借助作品设计的纸片角色，和孩子来演一出纸片偶戏，可能能够更好地协助孩子认识和理解以上这些问题。
对于有较丰富阅读经验的读者来说，我们显然还可以提出更多问题，比如主角为什么是狼？作者是因为月亮想到了对月嚎叫的狼，还是用狼暗示了人类的贪婪，无节制地使用能源？作者煞费苦心地用那么多的窗格来表现居民的生活，在每一扇窗子后面，到底使用了多少电器？楼长奶奶收集到的融化的月亮，经由耗费能源的电冰箱进行处理之后，又分享给受到滥用能源惩罚——断电——的居民，居民的感受是否象征了人期望回归自然的愿望？而楼长奶奶用月亮冰淇淋浇种月亮花虽然是不得不解决的问题，但是不是也暗示了消耗能源的居民有责任为自然做些什么，通过自己的努力保持与自然的和谐与平衡呢？作为大读者，我们是否可以引领有较丰富阅读经验的小读者，进行更加深度的讨论，并联想和结合自己的生活经验，计数一下家庭中的电器和能耗，思考一下能源消耗和自然环保的话题呢？
一本优秀的图画书，往往通过图文透露出作者多层面的思考，而拥有不同阅读经验和生活经验的读者都可以从中读出不同的趣味。我相信这本美味清凉的图画书也可以带给我们这样多样化多层次的阅读体验，并且引发大读者和小读者多种方式的对话和共享。
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