【电信竞聘】无领导小组讨论:不是那么容易的
一、 什么是无领导小组讨论?
百度全科这么定义:
无领导小组讨论指由一组应试者组成一个临时工作小组,讨论给定的问题,并做出决策。由于这个小组是临时拼凑的,并不指定谁是负责人,目的就在于考察应试者的表现,尤其是看谁会从中脱颖而出,但并不是一定要成为领导者,因为那需要真正的能力与信心,还需有十足的把握。
无领导小组讨论(Leaderless Group Discussion)是评价中心技术中经常使用的一种测评技术,采用情景模拟的方式对考生进行集体面试。无领导小组它是通过一定数目的考生组成一组(8—10人),进行一小时左右时间的与工作有关问题的讨论,讨论过程中不指定谁是领导,也不指定受测者应坐的位置,让受测者自行安排组织,评价者来观测考生的组织协调能力、口头表达能力,辩论的说服能力等各方面的能力和素质是否达到拟任岗位的要求,以及自信程度、进取心、情绪稳定性、反应灵活性等个性特点是否符合拟任岗位的团体气氛,由此来综合评价考生之间的差别。
二、进一步解释
l 无领导小组讨论法是一种对考生进行集体的面试测评技术。
l 它通过给一定数目的考生(5-9人一组)、一个与工作相关的问题,让考生进行一定时间(一般是 1小时左右)的讨论。
l 检测考生的组织协调能力、决策能力、竞争合作意识、辩论说服能力、人际沟通关系的技巧、团 队协作意识、非言语技巧等素质以及自信程度、进取心、责任心和灵活性等。
l 评价者或者不给考生指定特别的角色(不定角色的无领导小组讨论),或者只给每个考生指定一个彼此平等的角色 (定角色的无领导小组讨论),但都不指定谁是领导。
l 不指定每个考生应该坐在哪个位置,而是让所有考生自行安排、自行组织。
l 评价者只是通过安排考生的活动,观察每个考生的表现,来对考生进行评价,这也就是无领导小组讨论名称的由来。
三、 阶段划分
无领导小组讨论的讨论过程一般分为几个阶段:
n 第一阶段,考生们了解试题,独立思考,列出发言提纲,一般为5分钟左右;
n 第二阶段,考生依次发言阐述自己的观点,一般为3分钟左右;
n 第三阶段,在没有指明角色的前提下,考生们交叉讨论,进一步解读自己的观点,或对别人的观点提出不同的意见,并最终得出小组的一致意见。
n 最后,由小组推举的考生汇报本组结论及理由。
四、 角色定位
一般地,参与讨论者,可以根据自己的特点和团队情况动态定位自已的角色,常见的角色有:
n 破冰者
― 快速阅读,概念清楚,知识面广,系统把握能力强。
n 组织者(穿针引线)
― 组织协调能力强,思维敏捷,节奏感好。
n 总结者
― 概括归纳能力强,笔记完整(是机遇?还是风险?)
当然也可以是其他适合的参与讨论的角色。
五、 能力评价
1、组织协调能力、口头表达能力、辩论能力、说服能力、情绪稳定性、处理人际关系的技巧、非言语沟通能力 (如面部表情、身体姿势、语调、语速和手势等)等各个方面的能力和素质。
2、拟任岗位的用人要求以及自信程度、进取心、责任心和 灵活性等个性特点和行为风格是否符合拟任岗位的团体气氛,由此来综合评价考生之间的优劣。
沟通
团队意识(合作性)
倾听
大局观
说服/影响
人际关系建立
组织
人际协调
洞察(分析能力)
主动性
如果想获取更多的竞聘知识,请加微信:610316774
百度全科这么定义:
无领导小组讨论指由一组应试者组成一个临时工作小组,讨论给定的问题,并做出决策。由于这个小组是临时拼凑的,并不指定谁是负责人,目的就在于考察应试者的表现,尤其是看谁会从中脱颖而出,但并不是一定要成为领导者,因为那需要真正的能力与信心,还需有十足的把握。
无领导小组讨论(Leaderless Group Discussion)是评价中心技术中经常使用的一种测评技术,采用情景模拟的方式对考生进行集体面试。无领导小组它是通过一定数目的考生组成一组(8—10人),进行一小时左右时间的与工作有关问题的讨论,讨论过程中不指定谁是领导,也不指定受测者应坐的位置,让受测者自行安排组织,评价者来观测考生的组织协调能力、口头表达能力,辩论的说服能力等各方面的能力和素质是否达到拟任岗位的要求,以及自信程度、进取心、情绪稳定性、反应灵活性等个性特点是否符合拟任岗位的团体气氛,由此来综合评价考生之间的差别。
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二、进一步解释
l 无领导小组讨论法是一种对考生进行集体的面试测评技术。
l 它通过给一定数目的考生(5-9人一组)、一个与工作相关的问题,让考生进行一定时间(一般是 1小时左右)的讨论。
l 检测考生的组织协调能力、决策能力、竞争合作意识、辩论说服能力、人际沟通关系的技巧、团 队协作意识、非言语技巧等素质以及自信程度、进取心、责任心和灵活性等。
l 评价者或者不给考生指定特别的角色(不定角色的无领导小组讨论),或者只给每个考生指定一个彼此平等的角色 (定角色的无领导小组讨论),但都不指定谁是领导。
l 不指定每个考生应该坐在哪个位置,而是让所有考生自行安排、自行组织。
l 评价者只是通过安排考生的活动,观察每个考生的表现,来对考生进行评价,这也就是无领导小组讨论名称的由来。
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三、 阶段划分
无领导小组讨论的讨论过程一般分为几个阶段:
n 第一阶段,考生们了解试题,独立思考,列出发言提纲,一般为5分钟左右;
n 第二阶段,考生依次发言阐述自己的观点,一般为3分钟左右;
n 第三阶段,在没有指明角色的前提下,考生们交叉讨论,进一步解读自己的观点,或对别人的观点提出不同的意见,并最终得出小组的一致意见。
n 最后,由小组推举的考生汇报本组结论及理由。
四、 角色定位
一般地,参与讨论者,可以根据自己的特点和团队情况动态定位自已的角色,常见的角色有:
n 破冰者
― 快速阅读,概念清楚,知识面广,系统把握能力强。
n 组织者(穿针引线)
― 组织协调能力强,思维敏捷,节奏感好。
n 总结者
― 概括归纳能力强,笔记完整(是机遇?还是风险?)
当然也可以是其他适合的参与讨论的角色。
五、 能力评价
1、组织协调能力、口头表达能力、辩论能力、说服能力、情绪稳定性、处理人际关系的技巧、非言语沟通能力 (如面部表情、身体姿势、语调、语速和手势等)等各个方面的能力和素质。
2、拟任岗位的用人要求以及自信程度、进取心、责任心和 灵活性等个性特点和行为风格是否符合拟任岗位的团体气氛,由此来综合评价考生之间的优劣。
沟通
团队意识(合作性)
倾听
大局观
说服/影响
人际关系建立
组织
人际协调
洞察(分析能力)
主动性
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