英语词汇教学策略的选择

英语词汇教学策略的选择
首先，词汇教学策略的选择应充分考虑学生所处的学习阶段及具体条件。成人作为一个特殊的学习群体，有着不同的生活、工作环境和知识构成，内部共性较少。另一方面，与普通高校学生相比，成人在学习动机和能力等方面也有所不同。所以，应在了解学生实际英语水平的基础上，因材施教，选择有针对性的词汇教学策略。对于初学者，应注重词义理解及其交际作用，使学习者在交际需求的引导下自觉地习得词汇。对于中等程度学习者，因为学生学习程度差异开始显现，应因材施教，并注意传授词汇在目标语中的社会涵义；对于高级学习者，重点应培养学生独立学习词汇的能力。
其次，学生年龄高低对词汇教学策略的选择也有影响，不同年龄层次的学生，心理、生理特点各异，对同一词汇教学策略的接受程度也就有所区别。成人教育的学生与普通高校学生在学习方式、学习条件和年龄上有明显的不同，形成了成人群体的特殊的学习心理。多数成人是以自主学习为主，具有自身独立的特点。因此应注意选择与此相适应的词汇教学策略并在应用过程中适时调整。
此外，在选择词汇教学策略时还要综合考虑成人学习动机、文化背景、兴趣爱好、班级规模、可利用教学条件等诸多因素，按照实际需要综合运用各种词汇教学策略，以取得最佳词汇教学效果。