何以为师——教研会第一天记录

魏魏老师为了让我们学到更多的教学知识，给我们提供了去观摩名师精品课的机会。本是极为愿意的，但是占用周末时间就有点小纠结。再加上对这一片都不熟早上六点半起来还是迟到了一小时才到会场。进去的时候阅读课已经讲完了阅读策略与思维训练。讲座的形式还蛮枯燥的，就更有小情绪了。 首先按今天的主题来谈一谈自己的感想。

一、小学英语阅读教学与思维训练

从图可以看出，此次分享主要分为三部分，第一部分的阅读策略与思维训练只听到了如何促成好的阅读策略，提出要注重多元思维的培养。第二部分是阅读技能与思维训练，提出打破固化的阅读模式，阐述阅读技能的类别，以及如何培养阅读策略。第三部分是阅读的意义理解与思维训练。分析了当下的语篇问题主要为内容过于简单、缺少深层信息、逻辑结构简单以及难度控制不够，提出阅读模式应该为阅读语篇中词汇、语句以及内容深度的难度相当，但认知难度要大于前面三者的难度，刺猬最好的能锻炼阅读思维的模式。对我冲击最大的是最后的总结。我们平时教阅读一般会认为应该先解决词汇问题，才能让学生阅读、理解。但是李老师提出，词语翻译是阅读思维的重大障碍，不要进行词语翻译。另外篇章肢解破坏阅读思维，分段理解以及分句理解是很不明智的，每一句话或者每一段的意思之和并不等于全文的意思。这一个讲座我最满意的是笔记做得还比较工整，我这个人写字是很随意的，但是今天因为有目的就认真做了笔记，回头看的感觉真不一样呢。还有一点感想是杰出，就是名堂多。怎么说呢，一个优秀的人总是能够讲生活中种种普遍的现象进行总结归纳，并善于用精辟、简洁、专业的语言表达。李老师进行的分享确实很多来自一线的教学，是个人经验的凝练。但是一线的教师那么多，成为名师的只有那么几个，为什么？为什么是这些人？要善于反思、不断学习以及勤于总结。 二、Five nice mice教学设计简案

这是一节语音课示范课，请的长沙市红卫小学四年级的学生。红卫小学也是长沙市众多三年级才开设英语课的学校之一。一二年级虽然有英语兴趣班，但是一年级一周一节课，二年级一周两节课，私以为对一二年级的学习对于掌握英语知识是没有什么帮助的。因此，四年级的孩子英语并没有什么基础。田老师上课以打招呼带一首happy song开头，既活跃了气氛、拉近了距离又让学生动了起来，一举三得。田老师通过介绍自己、让学生了解他这个新老师多一点而引出他三个爱好，实际上是三个环节。第一个playing games，成功的向同学们介绍了Simon says这个游戏的规则，为后面的教学做铺垫。其实一开始我以为田老师的pre=learning部分浪费了时间，但结果证明，田老师的pre-learnig 为后面活动的进行奠定了基础并做到了前后呼应，是非常有效的课堂组织手段。所以凡事不要以自己的固化思维下结论，多给自己想一想其他的可能。While-learning部分田老师以Simon says的游戏引出了课堂需要用到的短语与词汇，从易到难，从简到繁，着重落在ride a bike\fly a kite\eat some rice\cut with a knife \what is the time and give me five，来开始语音教学，并简单介绍了元音与辅音，真的很奇妙。后面多次运用这些词汇，引导学生对不认识的新词也能正确的读出来，比如：tide\hide\side\site\like\life\pipe\wide\wine\white\drive\smile\beside\invite,让学生们见字能读。其后就是创编了文本材料，帮助学生听音能写。这一堂课完全真实的面对陌生的学生，呈现全新的知识，上得很精彩，但是我记笔记的功底还差很多，以至于不完整不清晰，希望以后能有改进。田老师的课有一个特征非常明显，正如田老师在说课的时候讲述的，音乐非常重要。田老师也是一个唱歌非常好听的man，拥有一个表演型人格，超有魅力的！他的课堂，各种节奏、声音把控着课堂，时不时有恰到好处的口哨声、叮叮叮叮、当当当当声，而且上课很有激情，能吸引学生的注意。虽然唱歌不是每个人都能学会，不是每个人都像田老师一样有天分，但是这些课堂组织手段我们还是可以学的。而且， 上课过程中，电脑、话筒多次有故障，但是田老师仍然能毫不受影响的、从容的把控课堂。外形美可能让人有良好的第一印象，但是有内涵有趣才是真正吸引人的本质。再引用今天田老师说的：”How many roads a man must walk before they call him a MAN, how many roads a teacher must walk before they call him a TEACHER."。当好一个老师真的不容易呢， 田老师可是一个有三十年教龄的老师了，并不是一步登天，而是不断的积累。 三、Teaching Kids Reading

Fraser Bewick老师来自British Council.上的是阅读课型，五年级，全英文教学，按理说孩子们是听不懂的，要是中国老师上课，而且四五十个人一个班，早就吵吵起来了，但是今天公开课分好组后孩子们居然也乖乖的，但是个人认为阅读课并没有什么亮点，当然，我自己也有过错，并没有好好听，可能因为没有午休吧，下面的老师也都是昏昏沉沉。所以并没有学到什么。。。很遗憾，我知道这样不对了，能上精品课的老师肯定有他的过人之处，绝不是我一个实习老师该忽略的，希望以后端正自己的态度，用欣赏的眼光看待每一件事！引用老师总结时用的两句话：1) When you teach a child something, you take away forever his chance of discovering it for himself. 2) The biggest effects on students learning occur when teachers become learners of their own teaching, and when students become their own teachers. 四、Water

首先夸一下主老师，不愧号称魅力男神老师啊！他的课加上他的演讲我总共记了十页，虽然每一页字写得比较大，但确实干货满满，对我也产生了很大的启发与触动。先说上课。主老师是北京朝阳区英语教研员，在北京的民办学校从事了多年教学工作。这次精品课教的是红卫小学六年级的学生，主题为water.主老师先是全英文授课，以一个riddle引出本节课的主题：What is no color,no shape, no taste and no smell but we use it everyday?孩子听懂了自然而然猜出了waater，得出water is pure.其次主老师试图教会孩子常用的表达， some water, a bottle\glass\cup\pot\drop of water。遗憾的是，孩子们的基础实在赶不上北京的孩子，听不懂全英文不说，根本不会bottle\pot\drop这些单词，也是从此主老师敏锐的发现了学生的基础，开始对自己的教学进行调整，适当夹杂中文翻译教学。随后，老师引出话题： Where can we find water?让学生讨论、并带出文本。再次遗憾的是，文本中的很多单词学生们都不认识，主老师本想一个个帮学生们攻克，但实在太多，时间不够。老师对于此次暴露的问题也进行了及时的调整，不再让学生来读，因为学生根本不认识啊，并让学生交换、分享答案，走下来巡视，进一步检测学生英语语言水平。主老师在课堂上多次抹汗，用他自己的话来说，主要原因不是热，而是教学过程的突发情况让他不断思考该如何调整、该如何继续上课。学生们学情的地区差异之大确实是主老师没有预料到的。但是主老师面对教学的突发情况还是处理得非常棒的，主老师有着超强的随机应变能力和控场能力。比如： 主老师: Where can we find water? 生: 马桶！ 主老师: @…?")/~-"(我还能说什么？) 又如： 主老师: What we can do with water? 生: 打水仗 主老师:@…?")/~-" 不得不说学生的思维真的很活跃，学生很可爱！ 课堂结束后，主老师立马对自己的课堂进行了评价，先是自我批评，关于课堂上说中文的比例过大， 关于没有对学生的学习能力进行深层的、横向的、纵向的学情分析，没有了解英语教学的区域差异化。也正是这节课，让我意识到三线城市与一线城市、首都的区别。长沙，在湖南省来说已经算是英语教学最先进的城市了，孩子们的学习也特别辛苦，周末是各种的培训班，我现在的班上也有孩子每天晚上要学习到十二点才能休息，但是跟北京的孩子比起来还是差了一截。根据主老师的说课， 我意识到主要有两方面的原因。其一是教师自身的水平，另一是教学资源的差异。主老师也给我们剖析了北京以及国外的英语教学情况。特别是阅读方面的巨大差异。在北京，学生一周九节英语课， 一年级起点，长沙很多三年级起点并且还一周只有三节课。北京的小朋友从幼儿园开始每天下午三点钟都会从学校拿走一本书，最开始是绘本，二三年级变成小说，每天阅读一本书，但是长沙呢，一周、一个月都不见得孩子会阅读一本英文绘本或小说。其次，主老师在分享自己的教学经验时提到，一年级的时候他就会把音素、音标融入字母教学，并且会把生活中的事物拓展学习，会根据整个六年的学习进行整体把握，规划好从一年级到六年级的教学。 总而言之，我从田老师和主老师身上，主要学到的是老师与阅读对学生的成长至关重要，且名师之所以能被称为名师体现在他们的超强课堂组织能力以及随机应变能力，面对不同基础的学生， 面对各种各样突发的情况都能淡然处之。并且，都有一个大局观，都是从整体来把握教学结构，他们的教学始终都是为了突出教学的重难点，所有教学活动都是为了教学目标而服务，并且40分钟的课堂都是连贯、一体、互相呼应的。

作为一名实习老师，今天的教研课让我见识到了基础教育行业的精英们。每个行业都有浑水摸鱼的从业者，也都有兢兢业业不断进取的从业者，每个行业要想取得成就都不可能一蹴而就。主老师说:“作为一名老师，每天都要发生变化，不然就是对学生不负责任。”深以为然。我们每天都应该对自己今天的教学情况进行反思、总结、提升，珍惜每一次机会并不断完善自己的教学活动。同时，我也明白前路漫漫，任重道远。我还年轻，我更应该努力学习，获得更高的学位，开拓自己的视野，汲取更丰富的专业知识，而不是半桶水匆匆忙忙投身教育行业，误人误己。师者，自身都不优秀，如何使自己的学生优秀呢?

另:希望我明天的笔记能工整到能贴出来的程度，就不要再写超长篇日记了喂…