安东是班上最难叫醒的人

今天早上又跟安东发生了战争，我叫他快点刷牙洗脸，一遍又一遍，到最后大声呵斥，他放声大哭，指责我不能那么大声，“你不要那么大声”、“都把我逗哭了”、“不听你的了”，我黔驴技穷，一边继续呵斥着，内心里却知道他说的有道理，理屈词穷，坐在那里像落败的公鸡。

送完他到了班里，我到图书室找了丽军老师，她在那里办公，跟她诉了苦。她跟我说安东是班里最难叫的孩子，我当时听了心理一惊，听成安东是最难教的孩子，晴天霹雳了一下，然后马上反应过来了。昨天小卉老师也跟我说，别的小朋友一叫就醒，安东第一个睡，别人都起来了，把他抱起来也不醒。一般午睡时间结束后，老师会在小朋友耳边唱歌“小朋友，快醒来~”，别的小朋友是马上醒来的，安东是不带有反应的。丽军老师看这不行啊，以后就直接抱他起来吧，抱在怀里摸他的背，才不情不愿地睁开眼，看着所有的床都搬走了，就去水池边洗洗手，参加到班级活动中来。

我说那怎么办呢，丽军老师给了她的建议：

1.孩子起床后自己刷牙洗脸是需要很大的毅力的，如果他不想做那我们帮他做；

2.不要催促他，而是直接拉着他的手过去做，用行动代替语言；

3.穿衣，刷牙，洗脸，穿鞋...这些项目之间不要留空，要形成一个流程，一件接着一件做起来，形成一个节奏，这对孩子以后的生活都是有帮助的。

4.如果孩子很抗拒，在那里发脾气，则停一停，等一会再做。

听完了老师的建议很有启发，好像方法一直在那里，而老师系统而明确地说出来了。晚上回来实行，很顺利。

然后丽军老师赶鸭子上架把我加入了家委会，让我带头幼儿园爸爸们的活动，先把木工组搞起来。交流中了解到很多学校工作上的问题，教育局的条条框框很多，比如不给放秋假，要求幼儿园搞升旗仪式，强制要求学校把教室里挂满学习社会主义价值观的标牌等等，给学校带来了很多困难。学校为了坚持自己的教育理念正做着很大的抗争。

晚上去听了Philip老师做的父母之夜讲座，关于什么年龄段的孩子适合做什么体育运动的课，听完后受益匪浅。孩子的认知能力，运动能力的发展是有规律的，有些体育活动并不适合孩子，比如12岁以下的孩子不适合踢足球打篮球等，改变了我以往的认知。简单的记录几点：

1.低幼孩子最适合的活动是让他们在树林里自由玩耍，可以发挥他们无限的想象力。相对来说，乐高玩具并不像想象中那么对孩子有好处，因为乐高是一个结构系统，限制了孩子的想象力。

2.虽然12岁以下的孩子不适合做足球篮球等各种体育运动，但如果他们感兴趣，想要玩，千万不要说不，而是支持他们，给他们创造合适的条件，但不鼓励他们，鼓励就会给孩子施加了自己的意志。

3.不要以竞技目的去参加体育运动，更不要去训练他们。孩子在表现出一方面的特长时，确实可以通过训练让他们成为某方面的佼佼者，但是这种生活不是孩子选择的，失去比得到的更多。如果孩子特别喜欢某项运动，给他们创造条件，支持但不鼓励，让他们自己去玩，如果这不是属于孩子的运动，他的热情会过去的。

4.尽量给孩子创造合适的运动环境，比如带他们到树林里去玩，星期天的早上来一次家庭散步，但是如果没有这样的条件，就接受现有的运动场地，关键是要去玩。

5.关于家庭活动要树立家长的权威，不要问孩子意见，比如你今天是想去散步还是去打球啊，是想去公园走走还是去游乐场啊。孩子期待家长能知道他们需要什么，过多的询问孩子的意见，其实是把孩子当成大人对待，增加了孩子的不安全感，而且容易导致孩子过快成长。家长只要做好安排，叫上孩子就好。

还有我提问的关于安东一走路就让我抱的问题，是应该满足他的情感需要，还是坚持鼓励他自己走，Philip说“I would do both”，抱他一会，让他自己走一会，不要光抱他，也不要光让他走。哇，豁然开朗！