再读《学做工》20171118

        "要解释中产阶级子弟为何从事中产阶级工作，难点在于解释别人为什么成全 他们。要解释工人阶级子弟为何从事工人阶级工作，难点却是解释他们为什么自甘如此。”——保罗·威斯利
        之所以再拿起《学做工》，是因为最近一直在思考二元劳动力市场的问题，我总觉得体力劳动者为什么甘于从事体力劳动，一定有其内在的逻辑，而且这种逻辑蕴于他们的生产方式之中。《学做工》是我少年时代一直印象深刻的书，不过很遗憾它这次并没让我找到满意的答案。
       我不赞同作者的是，他似乎是从工人阶级和资产阶级的对抗的角度来谈家伙们对学校制度的反抗。但是体力劳动者和工人阶级是对等的概念吗？脑力劳动难道不是抽象的劳动？如果脑力劳动也是劳动，循规蹈矩者和家伙们的区别就不能仅仅用阶级压迫与反抗的逻辑去解释。这也是说，阶级压迫与反抗的逻辑无法解释一些劳动者接受并服从资产阶级统治逻辑，而另一些劳动者采取反抗的姿态？此外，如果家伙们的行为都根植于他们从属于体力劳动者这一属性，我更关心的问题是放眼未来，体力劳动者作为群体将何去何从？在人工智能高速发展的今天，他们将逐渐退出历史舞台吗？如果他们还有存在的价值，他们未来的地位又是怎么样的？会不会社会需要他们，仅仅是把他们作为一种从属来需要？
       这次阅读对我最大的触动在于知识的重要性不仅在于其本身，更在于社会排斥，在对语言和数字的象征性操控中，社会优势阶层实现了地位和权力的再生产。从这个角度说，文凭、学校制度、甚至一些学科体系，也不过是在为某一些力量张目而已。