深圳凤凰山小学参访记

凤凰山小学

1.书香校园环境的营造

从前只以为每间小学的校园环境也不过是把各种名言警句、经典古诗印刷出来挂在走廊上，再将学生的绘画作品装个裱贴上墙，配合各时代国家对小学教育的标语口号。可是凤凰山小学的校园环境，让我深深地感受到校长的用心、精心。

一幢教学楼共4层，每一层都以不同主题打造。1楼是语文，2楼是艺术，3楼是英语，4楼是科学。整个校园每一处都充分展示着学生们的才华艺术，你很难再校园里看到印刷体的口号，节水宣传画都是孩子们手绘的，还有去大自然里收集的植物做成的标本，自己创作的童诗，连校长室的名牌都是学生们手工制作的！这个校长室的名牌太让人意外，生动有趣，充满童真，一点也不像冷冰冰的玻璃水晶牌，看到这幅手工画，我想大家都能感受到孩子们和校长之间真挚的情谊吧。

校园里随处可见是书的身影。且不说图书室和每个班的图书角，每一层楼都设置了一个舒服的读书园，让学生在课室外也能随手拿起书来看。更有走廊上的书槽，将每一本书的封面都尽情展示给学生看，而不是像图书架上只能看到窄窄的书名，丰富多彩的封面对学生充满着多大的魅力啊。这些孩子们爱读书可真不是假的，看绘本对他们来说就好像玩游戏一样有趣 。当阅读成为一种爱好，你可知道阅读的力量有多强大？

2.教学活动的精心设计

凤凰山小学首先高效解决了教材内容的教学，把一篇课文从教参上的3课时压缩到1课时完成，老师不按照教参去设置教案，完全由备课小组自己打磨出来，提高教学效率；同时必须保证教学的质量，这样就把更多的时间节约出来给学生们进行阅读。对于儿童文学作品，老师们也同样需要精心备课，如何保证每个学期每个班同学都阅读3-5本儿童文学作品？如何检测学生们的学习效果？如何配合多种形式的活动提高学生们的阅读兴趣？邓校长在这条道路上走了18年，一开始自己带头上示范课，从选书到设计教案、自己讲课让其他老师评课，多次反复修改教案，重新讲课，再把这一套传授给其他的老师，大家一起来模课。邓校长坚持不让老师们看标准教参，她认为如果老师都不能通过阅读文本来理解内容，怎么能要求学生做到呢？“得法于课内，得益于课外”，她鼓励学生从多种角度去理解这些作品，这种理解必须能说出自己的依据。期末还会进行阅读鉴赏的考评，当一般小学生还在为400字的作文担忧时，经过阅读训练的凤凰山小学的学生们已经能写出600字的作品鉴赏了。

我最喜欢的就是凤凰山小学浓重的戏剧表演氛围了。孩子是有天生的表演欲望的，要充分为孩子们提供平台去展示自己，才会让他们越来越自信，敢于去表达自己。我们在会议室看到了许多戏剧表演获奖的奖状，以及学生们表演的剧照。课间时，有一群学生正排练着《躲猫猫》的剧本呢。戏剧社的设置别出心裁，凤凰山小学面积不算大，它利用一个过道，装修了两边门，再安装上镜子和投影仪，加上垫子，就是一个戏剧社啦。这样的设置真正是充分利用了有限的资源。

凤凰山小学位于深圳龙岗与东莞凤岗的交界处，可以说过一条街就是东莞了，这里是深圳的郊区，位置偏远，远离繁华的都市中心，周围都是工业厂房，来这里读书的都是附近的外来务工人员的子弟。可是因为邓校长坚持推行自己的教育理念，让这所小学的教育在深圳市内都享有名气，许多来深圳做分享的儿童文学作家都会到凤凰山小学，近年也来不少领导都把孩子往这所郊区的小学送，学校的周边的房价还因此涨了不少。邓校长更厉害的是能让自己的学校独立于深圳统一的考试系统，自己学校出卷做题，不参与全市、区的评比。

邓校长提出“快乐考试”，语文考试由口语、阅读、写作等等多部分组成，全面检查孩子的语言和文字表达能力，口语考试方面不仅涉及朗诵、绘本表演，更有无领导小组讨论这样灵活的考试方式，笔试检测的还是以孩子的阅读理解能力为主，辅之以阅读鉴赏能力。考试的形式与美国高考接轨，15分钟的生字词填写，穿插20分钟的英语听力，再到30 分钟的数学口算，还有10分钟休息吃糖的时间，再来30分钟的阅读理解，真是太有趣了。

学生平时所有的笔头练习都做学校完成，回家只阅读，和父母一起阅读。每周五下午都是亲子故事表演的时间，爸爸妈妈们都踊跃报名参与和孩子们一起演绘本故事，基本上一个学期下来，每个家长都有机会和孩子一起展示，讲绘本故事。这样良好的阅读习惯更能营造家庭的阅读氛围。

3.图书馆资源的利用

凤凰山小学的图书馆兼顾过图书借阅与藏书的两种功能。如何保证一个学期每个学生都能共读3-5本作品？校长设计了师生共读的项目，老师不读书是不行的，每个月由老师带领全班阅读同一本书，学校根据不同年级设置了不同书目，并印刷了读书报告单，引导孩子们做阅读笔记。值得注意的是，现在参访的每一所小学都在倡导思维导图的概念，各种人物关系，故事情节，都由孩子们自由画出来，有些导图还真的是创意无限呢。由于需要班级共读，因此图书室里共读书目的复本一般可达40本，以满足班上每个同学都能借阅。