关于成长敏感期、分享和兴趣发展
昨日开幼儿家长会，园方又请了位老师做讲座，基于上一次的“狗血剧情”，本以为又可以满堂吐槽，未料在不怎样的开场白之后，这位“北京大妈”的一些理念倒是很“不符合”当下的教育体制和环境，但很“符合”家长们，至少是我们这类家长心中的希望。以下是凭记忆写下的条条框框，以共分享。
#错过了成长敏感期的发展，今后要加倍偿还。
婴儿时期对嘴巴运用的充分，如吮吸，吃手等，用嘴感知，不可严格阻止。
8个月左右婴儿充分训练爬，若该阶段未能充分发展四肢爬行，则日后需要通过加倍的运动进行补偿，例如每日对墙推球200下。
3-8岁是阅读黄金期，8-12岁是白银期，12岁之后是青铜期。阅读培养专注力。不要在意阅读内容的难易程度，不要限制阅读门类，要做的只有坚持阅读习惯的养成。（打脸过早识字损失亲子阅读黄金期）
幼儿园时期的孩子是图形思维，例如通过观看、触摸实物来理解部分数学问题；小学之后才发展逻辑思维，才理解抽象概念。提前训练逻辑，破坏应有的成长敏感期规律。（打脸时下热门的各类培训班）
#要有规则，但不能严管
规则是外延，不是内涵。要建立规则概念，但不能管得束手束脚。否则将引起孩子懦弱的性格，缺乏气场的培养。
#培养兴趣，不设正确答案
不要给孩子正确答案，没有东西是有绝对的正确答案。（打脸所有考卷）
创意思维的训练体现在生活中，去观察、去体验、去尝试。比如家庭固定一个角落作为孩子的“工作室”，让他捣鼓各类有趣的东西。一开始可以在大人的指导下，逐渐可以单独“发明创造”。
今后的竞争并不在于分数，而是兴趣的开发和研究。
#区别“分享”和“物权”
鼓励孩子分享，但并不代表强迫其将自己的玩具、食物等给他人。要建立正确的物权概念；要明确“分享”的真谛是建立在将自身东西给予他人后，发自内心的喜悦感。不愿意分享，无需强迫“分享”的动作，而是要从内心引导。
