吹小号的潘潘
潘潘，是小朋友们给他取的昵称，他曾在一年级的时候，来不及写名字就只写了自己的姓，又或者是书本、作业上，写名字的时候，忘了写全，就只有一个姓，久而久之，小朋友们也就叫他潘潘。
他的“健忘”常常建立在贪玩上，为此，一年级的时候，多次因作业拖拉，放学后还没完成订正而被留下来。但他从来不觉得是一件值得重视的事，却急坏了父母。即便我耳提面命也没有任何奏效。在我心中，他依然是个停留在幼儿园思想里的小孩，不懂得知识是通过学习得来，他总觉得自己所有的事，都要爸爸妈妈记得。所以，我总安慰他妈妈说：“他还是个没有长大的孩子，我们只能期待他早点长大，懂点事。”二年级的时候，他上课注意力稍微专注了些，但相较同龄人的孩子来说，差了不少。别人能坚持二十分钟，他最多十分钟。但我知道，只要他认真去听了，并不会是最后弄懂的那个。所以他缺少的，只是专心，而不是学习能力。
他真正开始在意要积极订好自己的作业、想要认真上好课，出现在二年级管乐团选拔的时候。那天，我正好外出，音乐老师说管乐团的老师进教室招新学生，第二天如果有人报，会交回执，还要去参加选拔的。我回来后也没有去管哪些孩子拿了通知单，等到第二天才问他们有谁要交回执。一些孩子参加是我意料之内，因为他们本身比较喜欢音乐，让我讶异地是，潘潘也交了一张回执给我，这样的意外我从来都是直接通过语气告诉他：“你也要报啊？”他有点不好意思地笑了。在我的记忆里，他在音乐课上并不怎么认真，还曾表达过自己不怎么上音乐课，也不知道管乐团的老师说了哪一点，让这个我说尽教导，希望他好好学习的潘潘动了心，要去学一门乐器。
后来见到音乐老师，我问她是不是只要有人想报就会拿到报名表，她说是。我拿潘潘举例子，我问管乐团是有多诱人，连潘潘都要去，他学得了吗？音乐老师也意外，笑道：：“你别急，他这样的肯定选不上的。”在我们心中，潘潘连一首歌都不会好好唱，怎么能学好一门乐器呢？我还说，他这样，谱子都识不了吧。因为碰上学习，他就自动犯难犯懒了。
周三中午，管乐团通知要去音乐教室选拔。潘潘还在订作业，我询问道：“要么潘潘不要去了？”我以为过了几天，他的热乎劲也过去了，说不定就不想去了。哪知道，他笑着喊：“我要去的！”我被“拒绝了”，也笑着说：“好吧，你就去吧，反正也有可能选不上的，先给你泼个冷水。”潘潘可能连“泼冷水”是什么意思都不知道，但只要我开口让他去了，他就很开心了，跟着浩浩荡荡的队伍就去参加选拔了。二十分钟后，教室里传来激动的喊叫声：“潘潘选上了！”跟着就是潘潘自己的声音：“我选上啦！我选上啦！”我走进教室的时候，他正在讲台前打滚，手里挥着一张家长会通知单。而后见了音乐老师，我问潘潘怎么选上了，是不是去了都选上了。后来才知道潘潘报的是小号，报这个项目的人少，而且潘潘也有吹小号的潜质，所以就被选上了。
等到家长会后，我们班只剩不到十个人愿意继续报名管乐团。截止交表那天，潘潘还没有交。我跟他确认是不是要报名。他笃定地说自己要报的，妈妈已经答应了。但是我一直没有收到表，潘潘也急，不断地打电话问他妈妈要报名表。他妈妈来问我，是不是建议报。从一年级到现在，潘潘并不是没有对一样东西感兴趣过，他原来喜欢画画，妈妈给报了兴趣班，学着学着就不想学了；后来学书法，开始还很想去，后来不想去，索性偷偷逃了课；再后来，妈妈带不好他，给他报了个晚托班，前几周很愿意去，天天说：：“我要快点写好学校作业，因为我还要去‘兴趣班’写回家作业。”他把晚托班都叫做“兴趣班”。种种事例，让我也对他没有多少信心，我猜他妈妈也是，而且，要学习吹小号不仅要花时间、精力，还是一笔不小的开支。我不断地跟潘潘确定是不是真的想学，另外又咨询了音乐老师，问潘潘能不能学。我自然希望他能够认真做好这一件事，但如果他并没有能力去学的话，我不希望把时间和精力都花在学不好的事情上。音乐老师也说其实潘潘认真学，他是可以学好的，具备一定的学习能力，就是不够认真，如果真的那么想学，其实可以试试。最终，潘潘报上了管乐团。
上管乐团课的前一天，潘潘就开始激动。送他们出校门的时候，潘潘没有看到来接的家长，就说：“张老师，我家长还没来接，我还是先进去写作业吧。”这话从他嘴里说出来，我简直要“热泪盈眶”了。我从没想过有一天，潘潘会自觉到自己主动写作业。我开始以为他就说说，哪知他回到学校，真就搬了张小椅子，坐下来开始写作业。旁边的小朋友都在踢球玩，但一点也没有影响他。
上第一节管乐团课那天，潘潘妈妈说，他激动到早上五点钟就醒了，平时七点才起的，那一天他五点开始倒腾。没一会他已经等不及了，衣服穿得整整齐齐，硬要他妈妈送他来学校。好说歹说，最后才在七点多送他出门。那天他在学校也特别精神，从早上就喊着：“我今天一定不能留校，我要把所有要订正的作业都清掉！”虽然到最后他也没有清完作业，但相较其他时候，他已经进步很大了。课结束以后，我问他：“学得怎么样？”他说不知道。我猜应该是第一堂的识谱课难倒他了，所以他有些畏难。于是我玩笑道：“不知道那就不要学了喽？”他妈妈也同意：“我们不学了吧？”哪知他很坚决地说：“我要学的！”
后来他做事粗心的时候，我就提醒他要细心，要是不细心，就吹不好小号的，出错一个音，就不对了，所以要特别认真。他自己在学过识谱后，觉得是事实，我说什么，他就认真听着。某一刻，我差点就觉得他已经长大了。但再看看他写的作业，我又重回了他还是个长不大的孩子的现实。
第二次上管乐团课，潘潘拿到了小号，就在自己班上课。他妈妈在门外看着，我问怎么样，她说看着是在听的，不知道听懂多少。放学的时候，他背着大包小包出来，我问他：“今天小号学得怎么样啊？”他没像上次一样说不知道，而是自信地说：“学得挺好的！就是吹的时候吹得嘴巴疼，还没吹好一个音。”我这次也没劝他不要学，而是问他还要不要学？他人已经跑到楼梯口，喊着：“我要学的！”
我和他妈妈都曾说不知道他对小号的热情能坚持多久，但看到他一而再，再而三地坚持，不管怎样，能算作是成功了一半了吧。他开始明白自己要做好，而不仅仅是做完。
我开始期盼着有一天，能在人群里，看到吹小号的潘潘！
