“给孩子系列”：不必限制孩子的思维，他们没有想象中那么幼稚

前些天书评君推出了优秀书系专题，为大家介绍那些“成群结队”出现的好书。我们将每天为大家推送一期专题内容，今天为大家介绍的，是童书类的“给孩子系列”。

儿童教育被家长们放在越来越重要的位置，童书市场也随之迎来空前激烈的竞争。但不可回避的是，国内童书的原创能力一直不足，海外引进作品占据童书市场的半壁江山。由活字文化出版的“给孩子系列”，四年时间推出十本图书，总销量达两三百万册，甚至引来同行的纷纷效仿。

“给孩子系列”之所以受到读者青睐，自然与北岛、叶嘉莹、黄永玉、王安忆、李陀、刘雪枫等编作者的明星效应有关，但对文化传承而言，更重要的是这套书接续了大家给孩子编书、写书的传统，这个传统曾由叶圣陶、茅盾等人开创，但后来中断了。

大家不愿意俯身屈就为孩子写作，而市场上充盈的是良莠不齐、甚至遗毒不浅的作品，给孩子系列从通识教育的理念出发，为孩子开启一堂堂人文与科学启蒙课。

采写 | 新京报记者 徐学勤

“给孩子系列”版本：活字文化|中信出版集团出版起始年份：2014年已出版册数：10册主要领域：文学、音乐、绘画、历史地理理念：“大家的博雅启蒙课”

李学军 活字文化总编辑

自述

“给孩子系列”最初源于北岛选编的《给孩子的诗》，激发他做这件事的直接原因，是不满于上小学一年级的儿子学校选读的诗歌，于是他花两三年时间，编选了一本诗集作为给儿子和孩子们的礼物，“让孩子天生的直觉和悟性，开启诗歌之门。”

这本书经活字文化出版以后，反响特别热烈。我们意识到，让大家给青少年选编图书，或许是一个很好的策划方向。他们都有自己的专业领域，眼光正，起点高，选编的内容会是留得下来的好作品。其实，在七八十年前，曾有过大家给孩子编书的传统，后来中断了，现在我们把这种传统重新接续起来。

我们做了十年中国文化论坛，做大学通识教育培训班，以及针对大学学历以上读者的人文出版，在这个过程中，我们发现人文素养的培育应该从更早开始。中国大学之前的教育基本上是应试教育，到大学再来接受通识教育已经有点困难，最理想的状态是从中小学就开始开展通识教育。让孩子们在更小的年纪就接触到最有品质的书，培养更广博的视野、雅正的眼光和健康的人格。

我们组建了“给孩子系列”编委会，北岛任主编，选题和作者都由编委会决定，陆续推出了给孩子的古诗词、散文、故事、动物寓言、汉字王国、音乐、美的历程、历史地理。北岛将这个系列的特点表述为“课外”“野外”“墙外”，让孩子到课堂外、到大自然中去接触更广泛的天地，不受课堂和教科书的束缚，给孩子一个更高的起点，让他们能踮起脚尖看到墙外的东西。

一开始，我们做文学题材较多，因为各种体裁的文学作品都已经有许多经典文本，只要从中选出最优质、最适合的即可。我们并没有去做太多导读或讲解，去归纳中心思想、段落大意，而是让作品本身说话。后面关于音乐、历史地理等著作，则是邀请刘雪枫、唐晓峰等老师为孩子专门撰写，成书过程相对缓慢一些。我们设定的读者年龄跨度是8到18岁，也就是从小学到高中阶段，在内容上要兼顾可读性和趣味性。可能有的孩子不一定能理解得那么深，但是不要紧，这些都是能够在青少年阶段反复阅读的作品。

“给孩子系列”推出以后，许多出版社纷纷效仿，从名字到装帧都在模仿，我们合作的出版机构也一直在催，问能不能快一点推出，否则一些选题就被别人抢掉了。但我们还是坚持做能留得下来的东西，不想粗制滥造地炮制一批垃圾。在选作者的时候，就注重选各个领域里一流的作者，作品须经过反复打磨，其中一些不太满意的内容就主动舍弃掉了。比如，之前策划过神话、童话、歌词等内容，但做出来的效果不太理想，就重新策划或搁置了。有的还因此做了赔偿，但我们必须对质量严格把关。

已经推出的十本，总销量达到两三百万册，我们也根据读者的反馈适时作出调整，比如有读者反映《给孩子的古诗词》没有讲解难以理解，我们就请叶嘉莹先生把这本书全部讲解了一遍，做了一个新的讲诵版。未来三年内，“给孩子系列”还将陆续推出几十本新书，正在做的有给孩子的生命简史、人工智能等内容，让孩子们加深对生命的理解，了解前沿科学技术。其实，孩子并没有成人想象的那么幼稚，作为出版人，更不必去限制孩子们的思维。

声音

可以反复阅读的儿童读物

相对于诗歌、散文、故事，历史地理是一门专业性较强的知识，《给孩子的历史地理》试图把这门知识介绍给青少年读者，让他们对这门学科有一个基本概念和印象。如果有兴趣，他们可以进一步寻找其他著作来学习。

一个地理位置和场所的形成是有复杂演变过程的，历史地理就是试图解释和还原其时空演变过程，弄清楚一片土地的历史文化。当我们望着一片土地或者参观一处景观的时候，能知道它的历史发展脉络，而不只是表面的自然或人文景观，这样就能对眼前事物有更深刻的理解。有些大历史事件是很复杂的，与其相关联的地理问题也是很复杂的。这本书的内容，是历史地理知识与道理的结合，为的是帮助读者从历史的角度认识我们脚下的土地，以及祖先与这片大地的关系。

给青少年写书，是我之前没有尝试过的，主要难度在于对写作深度的把握，以及如何让它不至于太枯燥。需要把问题谈得更简明，不是用学术语言，而是用平常的语言把事情说清楚，尽可能地增加趣味性和可读性。是否能被接受，还有待实际检验。

许多儿童读物，小孩读一两遍之后就可以扔掉了。但是，这套“给孩子系列”是可以反复阅读的，随着年龄的增长，认识的深度和感受会有不同。“给孩子系列”是按照学科领域来划分的，这些书可以作为青少年读者进入各个领域的引路人。进入之后，可以根据自己的兴趣和能力去拓展阅读，通过更广泛的阅读去增长鉴赏能力和思辨能力。目前所选的这些领域，对每个人的成长都是必不可少的。一个人的素质和气质，就具体地表现在诗歌、散文、音乐、绘画、美学、历史、哲学等方面，只有具备了这些方面的基本素养，才不至于是一个隔膜的人，也才有可能拥有丰富的精神生活。

——唐晓峰（北京大学城市与环境学院教授、《给孩子的历史地理》作者）

荐书

《给孩子的诗》编者：北岛版本：活字文化|中信出版集团2014年4月

北岛亲选101首新诗，其中外国诗70首，汉语诗31首。关于编选的标准，北岛说一是音乐性，二是可感性，三是经典性。

《给孩子的历史地理》作者：唐晓峰版本：活字文化|中信出版集团2018年1月

用唐晓峰的说法，这本书旨在帮助读者从历史的角度认识我们脚下的这片大地，以及祖先与这片大地的关系。

本文整理自2018年4月21日《新京报·书评周刊》B10版。采写：新京报记者 徐学勤；编辑：李佳钰 西西。未经新京报书面授权不得转载，欢迎转发至朋友圈。