新民中学高新实验学校学习魏书生教育思想系列活动
少说空话，多干实事；多琢磨事，少琢磨人。多用时间来瞻前，来实干；少用时间去顾后，去空想。
——魏书生
走进大讲堂 沐浴暖春风
魏书生——当代著名教育改革家、全国劳动模范、全国中青年有突出贡献的专家，首届中国十大杰出青年等殊荣。
5月27日全天，新民中学高新实验学校积极组织全体老师参加高新区教育局主办的“全国首届研究与实践魏书生教育思想中小学校长高峰论坛”。
魏先生教了35 年课，当了21 年班主任、31 年校长、13 年局长，在教育实践中积累了丰富的教育教学管理经验，形成了一套科学、全面、独特的理论。“一靠民主二靠科学面向全体展望未来”，其全面先进的管理理念、教育思想、成长哲学是教育创新的基石，对我国基础教育产生了巨大而深远的影响。
魏先生及其专家的讲学，使高新中学的教师们如沐时雨，如座春风，浑身充满了力量，前方就是希望！
名校示范 观摩考察特色学校
通过观摩特色学校的校园文化建设、特色课堂和阳光大课间的展示，新民中学高新实验学校教师体会到了高新学子们在爱的浸润下焕发的勃勃生机，平等而又生动活泼的课堂氛围以及孩子们积极向上的精神面貌。
分享心得 共同提升
5月29日下午，新民中学高新实验学校组织召开了学习魏书生教育思想学习心得分享大会。活动由吴校长主持，教师们纷纷分享自己此次的学习感受。
陈海樱老师：听魏书生的讲座，从二十年前至今已有几次，百听不厌。本人一直崇尚的是他的：教育是帮助人养成良好的习惯(即八个习惯)。在课堂教学上坚持执行着他的“六个步骤”，课后力争让学生进行：有题可算、有卷可写、有书可看、有事可做、有阶梯可上的“有效作业”。二十多年的教育生涯，乃至以后，我时时刻刻都铭记我的教育任务：教会学生，把那个光明的自我看明白、想明白、说明白、写明白，自强不息，不攀不比，超越自己！
黄琼老师：魏先生前30年的人生目标方向清晰，坚定落实实践，并加以改革，最终成就非凡人生！七个一分钟习惯，让我们见证了水滴石穿，如何在实践过程中结合实际长久落实是教师值得借鉴和琢磨的，如果用一句话概括他的一生，我觉得“爱自己所做，做自己所爱”是最恰当的评价！
张青老师：在魏书生先生的培训中，让我感到震撼的是魏先生的坚持教育，他提到让学生每天坚持七个一分钟，长期以往就养成习惯。让学生养成良好的习惯，这是我们教育工作者的目标。魏先生在过去从教的几十年中，坚持每天写日记的习惯，这是我由衷敬佩的，也是要学习的，希望以后能把这种坚持用到自己、用到学生、用到教育上，真正做到“润物细无声”。
蒋云音老师：我印象最深刻的是魏书生老师提到的“开心就是开发自己的这颗心”。我的理解是课堂上的教学教师可以通过这个理念来影响学生，微笑面对学生，把快乐传递给学生，学生也会开心学习。寓教于乐的教学才能够让学生喜欢我们的学科，喜欢我们的课堂，甚至盼着我们上课。
胡飞老师：我分享魏先生的人生真谛：松、静、匀、乐。松，紧中求松；静，乱中求静；匀，呼吸均匀；乐，乐在其中。在工作和生活中感悟美好，尽责助人是享受。同时运用这样和谐的态度教育培养学生，会是有效的教育。作为一名美术教师，在美术教育方面引导学生养成松、静、匀、乐的人生态度也是收益终生的教育。
申群伟老师：让我感触最深的有两点，一是“用爱来做教育”，二是“教育要讲究方法”。我觉得用魏先生这样的方式做教育的话，会赢得学生的信任，激发学生的学习兴趣。无论从班主任还是从科任老师的角度，不让学生写检讨书，而是说明书。同样的事情采用不同的方法，产生的效果是不一样的。我们要尊重每个学生的成长，尊重每个学生的需求。
顾开猛老师：北校区安排了2个项目的活动，做操整齐、动作到位，整体感很强。可以看出学生在大课间的锻炼程度，同时也看到了学生运动的美感。民族方面的活动也体现了学校办学的特色，有跳竹竿舞、抛绣球以及低年级同学在进行的运篮球运动等等，各种活动穿插其中，既起到了做活动的同时，又起到了锻炼的目的。
王义老师：学生大声喊口号伴随音乐进场真的很震撼。感觉大课间不仅锻炼身体，还有一个励志的目的。不仅是小学生，如果是初中生也做到这样，那么学生应该是喜欢和盼望这样的大课间的。置身于这样的大课间，学生有满满的自豪感。老师身着亮眼的服装，做孩子们的表率，一前一后领着孩子们跑步，有助于学生与老师之间的沟通。
吴红坚校长做最后的总结。他说，让孩子们每天都盼望20分钟，那将是件了不得的事情。把大课间做好，孩子们就会天天快乐，在快乐中默默成长，老师让孩子们幸福了，老师也会跟着幸福起来！
三个系列活动的学习，不仅开拓了新民中学高新实验学校教师的视野，而且提升了新民中学高新实验学校教师的专业素养。不忘初心，学无止境。让我们在学习的道路上继续努力，大步前行！
许多事情非不知也，是不行也；非不行也，是不恒也。把一点一滴谁都能做的实事、好事坚持住，说了算，定了干，一不做，二不休；绳锯木断，水滴石穿，日久天长，养成习惯。——魏书生