设计一门writing course

Writing course就是这门课的outcome里需要有至少二十页process writing，在我们学校有两种最常见的形式，一个是first year seminar(FYS)，一种是senior capstone，我这里主要是针对后者，总结我在各处学来的经验，下学期我要开自己的课，到时候有新的经验也再来写。

大方向

可以先讲我们这门课的目的和目标是什么，以及我们需要evaluate什么。比如因为这是senior写作课，所以一个共同的目的是synthesize the major，另外不同课针对不同topic也会有不同的目标，比如有的课想要训练学生critical thinking，有的课希望学生能读懂paper甚至replicate paper，有的课是偏应用等。

在写作方面，econ paper两个重点：thesis statement和roadmap，抓住这两个写作会清晰很多。

我们学校所有writing course都可以申请一个writing associate，这位WA 可以帮助学生看draft提修改意见。我们学校对他们的training是他们不会帮着改文章里面的econ content或是grammar之类的detail，他们更重要的是针对big picture/structure/organization，或者说之前提到很重要的thesis statement和roadmap。所以我们需要跟学生强调WA到底是帮我们做什么的，这样学生就不会有错误的期待。

一个好的建议是让WA到课堂上来一次，这样学生们都互相认识了效果会好。还有建议是每次学生和WA见过面后需要自救写一个小总结reflection，哪些方面可以改进，这样可以强迫他们take notes他们下个版本的draft更有可能改掉不好的地方。

学生的first draft经常会比较不太好，一个方法是先让他们去跟writing associate见一次，改进后再教给老师second draft打分。也有老师第一版就打ABC，比如占总成绩的5%，这样可以激励学生不要交很烂的first draft。她还会告诉学生怎样理解这个分数，她说差不多就是one letter grade up if this is the final draft. 也有老师打对号，对号加，对号减，其实主要就是signal，告诉学生们要改进。

关于课堂的structure，大家都比较倾向从big idea到specialize，从theory 到practice/application。

关于empirical part，大家都会有一到两节课在课堂上帮学生复习怎样用stata做计量，因为很多人会忘掉，或者debug很困难。还有找数据和处理数据也是对大部分人来说比较困难的，所以很多人都会帮助学生pair up，互相revise draft，debug，都比较有效。

Assignments

比较常见的有research paper，这种可以分成很多部分，这样学生可以有时间一部分一部分写，每一部分都得到feedback，最后形成自己的writing portfolio。还有其他几种都列在这里，我觉得最重要的是给足够的feedback。

1）policy study/policy brief/excutive report，总之就是在真正做research之前，可以去研究政府部门的policy，去分析政策带来的后果。

2）compare one popular press article with a peer-reviewd academic article on the same topic.我觉得这个很有意思，因为很多时候媒体都曲解了事实或者少考虑了很多事情，所以这项assignment可以让他们考虑下自己的思维方式。尤其适合在学期开始时做。

3）read papers and answer questions。capstone课程肯定很多时候都是在讨论paper，那怎样能调动学生参与，让学生真正own the material，很多人推荐让学生提前读paper并回答问题。可以是老师提前准备好问题，比如怎样理解，文章用了什么方法什么数据等，也可以问更深层次的问题，比如怎样可以改进这篇文章，如果有这些数据你还可以回答别的什么问题。另外可以每次discussion有个discussion leader，需要提前准备好问题发到课程网站上，每个学生都要准备好这些问题好参与讨论。

4）literature review。这个可以在开学不久就做一次，可以由老师给定paper list，教给学生怎样synthesize。我之前广播里发的“老板教我文献综述的写法：先讲述问题，再写这个问题曾经被怎样解决过，有什么不足，整体要像讲故事一样通畅，不可以写谁谁做了什么，基本原则是把参考文献的人名年份都拿掉后仍是语法正确的一段话。要make statement,括号里面写参考文献只是印证观点。一般顶多提到的第一篇文章（领域奠基、方法重要）可以在正文里提到作者名字，否则都在括号里来support你的观点，所谓 synthesize就是这个意思 。”要relate所有paper。然后过段时间到他们写自己的paper时，就会写literature review了。

5）research proposal. 提出自己的research问题，简单literature review，提出research 计划。

这里再摘录一下前几天在微博看到的“ @包特_实验经济金融：听JEBO主编Daniel Houser讲论文写作。关于摘要，他说他心中的标准摘要应该有五句，第一句是论文在文献里的定位，第二句是这篇文章做什么，第三句是为什么做，第四句是发现了什么，第五句是这些发现有什么意义。然后这五句其实各自对应文章的一部分，第一句是引言，第二句是研究设计，第三句是待检验假设或文献讨论，第四句是研究结果，第五句是结论。也就是说，摘要每一句话都是正文一个部分的总结。”

一条不是很相关的旧广播，在这里备份下吧“ 今天老板讲到怎么写research statement，要兼顾method&topic，写得像棵树。开头用一个有力的句子表明你的research philosophy，写出你的主要优势和研究方向，这是树干。分出树枝去讲每一个topic和每一个method，再细化，说这些方法也可以用来研究其他的问题，写写你immediate的下一步research要做什么，要给人具体可行的感觉，再写长久一点想要做什么，想用什么方法去解决什么问题。 teaching statement同样要有你的philosophy在里面，这是最重要的部分。 ”

6）method section，理论支持和实证方法。

7）results and policy suggestions.分析结果提出政策建议。

8）也可以让学生replicate 很好的paper，其实难度真的也很大，哪怕有公开的数据，自己写code也是很难的。

9）reflection。学期末每个人写一页reflect自己怎样成长evolve/grow怎样变成了更好的writer，还可以让每人写下对未来上这么课的学生的建议，怎样才能做好。这样将来开学时share给学生也是很有帮助的。

最后形成每个人的writing portfolio，厚厚一叠也很有成就感吧。

Evaluations

最重要的是要有清楚的rubric，可以在布置作业之前就post到网上，学生写作的时候就按照rubric来写。之后可以有peer review session，几人一组互相修改提意见，不能光说好话，要有constructive criticism，才能有帮助。还可以全班一起讨论，提出哪里写得好值得学习。

老师的评语可以用笔写或者用ipad或用word来track，也留下底稿，下一轮draft可以看之前提到的问题有没有改。可以用一种颜色来标记grammar或者小细节错误，另外的颜色标结构、方法、经济学分析的问题。可以在最开始或最后写一段话来总结一些overarching comment有哪些大方向的问题怎么样可以写更好。清楚的rubric就是可以标出哪些地方有问题哪里做得好，个人觉得这样很清晰对大家都是省事的。

总之我设计课程的理念就是越清楚越好，structure, assignment, rubrics, evaluations，大家都清楚这门课会怎样展开需要做什么付出多少努力可以得到怎样的提高，多好。在这个过程中，我希望我扮演的角色就是尽力帮助每个想要提高的人提高，知识、方法、feedback，能多提供就多提供些，想学的人，我就会帮更多。诶，好像我的student evaluations得到的评价很多都是说这两点呢。