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打孩子有用吗 | 黄薇

大象点映 2018-07-11 10:51:04

轻则关禁闭、打扫卫生，重则体罚。强制性的教育并没有让孩子就范，反而越演越烈，甚至有学生自杀。

各位爸爸妈妈，我是和彭可老师一起做儿童电影教育的黄薇。

今天的“小影迷乐园”导赏栏目我来当班。

有家长问，能不能推荐一部适合孩子观看的音乐电影。

电影是视听的艺术。一首好听的曲子会让人记住这部电影，一首脍炙人口的电影主题曲会被人传唱。讲述音乐故事的电影非常多，从古典到流行，从人物传记到歌舞类型，但是众多影片中，我却只想推荐这部法国电影《放牛班的春天》。虽然时隔多年，但电影中关于音乐、关于教育、关于自由和爱的主题，今天看来仍然令人动容。

放牛班的春天 (2004)

9.3

2004 / 法国瑞士德国 / 剧情音乐 / 克里斯托夫·巴哈蒂 / 让-巴蒂斯特·莫尼耶热拉尔·朱尼奥

一群被社会遗弃的问题儿童，一个屡屡受挫的失败音乐老师马修，在“塘底”寄宿学校里相遇。马修发现了孩子们的音乐天赋，在他的引领下创立合唱团，从而改变了孩子们的命运。这个故事乍听起来，和《死亡诗社》、《心灵捕手》等电影类似，一位好老师启发了常人忽略的天赋，让人找到了人生真谛。题材并不新鲜，但却非常独特。

故事发生在1949年，二战后的法国乡村。这个冬天，马修来到“塘底”，正如他失落的心情一样，学生暴力报复老师，校长态度冷漠，到处都是灰暗阴冷，就连玻璃也是脏的。这时期的电影画面都呈现以灰蓝为主的基调。总之这里就是“地狱”，死气沉沉。

刚来的马修常常被孩子们的恶作剧捉弄，苦不堪言。他发现校长采用残暴高压的手段来管理学生。马修并没有按照“犯错——处罚”那一套方法来处理，而是选择去了解孩子并试图建立信任。

孩子之所以调皮捣蛋，影片也有些微背景信息传递给观众。他们有的是二战时失去双亲的孤儿，有的是在家庭变故中受到重创，没有感受到爱的小孩。他们在社会中被成人遗弃，不被人需要。言行出格是他们对现实反抗发泄内心的一种方式。然而，以校长为主的高压教育也让他们错认为“教”与“学”是对立的，老师就是敌人。

在“塘底”的惩罚中，轻则关禁闭、打扫卫生，重则体罚。强制性的教育并没有让孩子就范，反而越演越烈，甚至有学生自杀。在电影中，马修一次次宽恕了这群捣蛋鬼，甚至包庇他们，进而传达给孩子们的信息：“我不是你的敌人”，逐渐建立了最初的信任感。

仅仅有信任感是不够的，真正让孩子们走上正道还必须通过正确的教育方式。在一个孩子嘲讽马修的歌声时，马修找到了那个对的教育方式——“音乐”。

马修以寄宿学校为题材，为他们写歌，教他们演唱。孩子们被分配到不同的声部，成立合唱团。特别是里面最有天赋的一个孩子莫朗杰，他天籁般的嗓音极具感染力，成为主唱。即使不会唱歌的佩皮诺也成为助理，五音不全的科尔班负责举乐谱。每个人在合唱团都有一席之地，担当不同的分工。合唱团的形式，让个体找到了集体力量，集体又影响到了个体。孩子们在优雅的歌词和美妙的音乐中洗涤了心灵，激发了情感体验，理解了美，感受了爱。电影中色彩越来越暖，音乐渐渐明快，孩子们的欢乐在增多，眼神也变得温柔而坚定。

关禁闭的莫朗杰

学习音乐后的莫朗杰

这是音乐的魔法，也是教育的成果。

正如马修所说：教育不仅仅是为了知识，爱才是果实。校长的“处罚教育”和马修的“爱的教育”高下立现。马修的合唱团不仅仅改变了学生，也感染到了其他教师。校长成为电影中的“坏”人。他的惩罚教育还把问题少年蒙丹推到了社会，推进了监狱，最后纵火报复。

在电影里，我们很容易抨击校长的功利、利己。就像他自己所说，他不是一个教育家，有自己的理想抱负。他做不到爱的教育。而真正的教育者是需要绝对的耐心和足够的爱才能胜任，不管是在家庭还是在学校。马修是一位不可多得的教育者，他的善良让孤儿佩皮诺把他当做父亲伴随一生，他的教育开启了莫朗杰音乐才华，成为了指挥家。

马修的教育理念没能打动校长，还被当作纵火事件的责任人开除。马修还是那个郁郁不得志的失败者。他只身离开学校，突然看见教室窗口源源不断飞来纸飞机，上面是孩子们写的对马修告别的话。漫天飞舞的纸飞机伴随着他们的歌声，唱着马修写的歌曲《风筝》。马修虽是现实世界的失落者，却是教育理念的成功者。这个段落的画面和音乐十分优美动人，仿佛回到了法国诗意现实主义电影的年代。