应对“可怕的两岁”

下面是一些基于研究得出的指导方针，有助于学步期儿童的父母阻止叛逆的产生和鼓励发展社会可接受的行为。

1.要灵活。知道儿童的自然节奏和特殊的好恶

2.把自己当作一个安全的港湾且有一定的安全限制。儿童能从这个港湾出发去发现世界，并且也能回到这个港湾获得支持

3.为儿童创造安全的家。使用不易破损的物体以便于儿童能进行安全探索

4.拒绝体罚。体罚经常是无效的，而且可能对学步期儿童产生更大的伤害

4.提供可选择的机会。即使有限几个，也会给儿童提供一些控制感（例如，你是想现在洗澡还是阅读后再洗？）

5.提出要求时必须一致

6.如果不是绝对需要，不要打扰孩子。尽量等到儿童自己转移注意

7.如果必须打扰，给出警示（“我们必须尽快离开游乐场。”）

8.当行为变的令人讨厌时，建议其他的活动（例如，当阿什莉开始向凯科的脸上扔沙子时，可以说“哦，看呀！现在没有人在荡秋千，让我们去玩秋千吧！”）

9.建议而不是命令。用微笑或拥抱而不是批评、威胁或身体限制来提出请求

10.把高兴的活动和要求连接起来（例如，你想要和我一起去商店，现在就不要玩了。）

11.让孩子知道你的期望。“当我们在这个操场时，我们不要走出这个门”

12.当孩子没有立即顺从的时候，等一会再重复你的要求

13.采用“暂停”和非惩戒的方式结束冲突。把自己或孩子从冲突情境中转移出来

14.在应激期间（例如生病、离婚、兄弟姐妹生日或搬家），不要期望太多自我控制

15.期望学步期儿童遵从“做”比“不做”更困难，例如，要求学步儿童“整理自己的房间”要比“不要在家具上乱画”需要付出更多的努力

16.使氛围尽可能积极，从而促使孩子合作