“国际汉语教师资格证”考试自学备考攻略

笔者本科对外汉语专业，研究生期间读的是语言学，语言学其实和对外汉语大相径庭，一度怀疑自己是不是选错了专业，奔着成为对外汉语老师的目的读研的同志还是考虑汉语国际教育更有针对性，这是题外话。笔者2014年参加过国家汉办的赴美汉语志愿者培训，结业后因为某些原因没能赴美国的孔院，毕业后没有从事对外汉语教学，但又不想丢了学了约等于7年的专业，就参加了这次考试。之所以介绍背景情况，是提醒小伙伴们要根据自己的情况制定复习策略哦，每个人的基础不同，有些一直在从事外汉教学的盆友甚至完全可以裸考，unfortunately，我不行！

先来说说笔试，笔者2017年4月笔试通过，复习过程还是具有参考价值的。笔试满分150分，考试时间155分钟，分为基础知识、应用能力、综合素质三个板块。有的放矢，在谈复习策略前了解试卷、研究试卷才是关键步骤，拿到试卷我是懵圈的，厚厚一本的题目，每一题都有相应的情境，大段的描述，其实背景描述是可以略读一眼扫过的，不会影响答题。基础知识考的内容来自《现代汉语》《语言学概论》《对外汉语教学法》和中国传统文化，《现汉》中的给汉语句子写上拼音，汉字的笔顺，短语结构、句子结构划分等，需要做过一定的《现汉》练习题非常熟练才能节省时间快速作答；《概论》和《教学法》中语言学的流派，以及给你一段教学场景，问你是哪种教学法等，还是比较活的；中国传统文化是唯一一本不知道该怎么复习的部分，文化涵盖的内容太过庞杂，但根据题目来说翻阅一下汉语国际教育专业考研书籍中的相关内容就足以应对。

复习方法。笔者真正认真准备笔试的时间大约是1个月，除了CTCSOL网站上查找参考书目，另外就是在豆瓣等小组里了解考试细节了。因为要上班，白天是没时间看书的，所以下班后7点到11点每天3~4小时的复习时间必须保证，虽然很累，但是暗示自己熬一熬也就1个月，考完就轻松啦！

周复习安排

每天的复习安排如上，后两周加入传统文化的复习即可，最后一周把自己的易错题整理一下，再看一看，基本上可以调整心态上考场了。有人会问，综合素质部分怎么办？想说，如果这部分都不能很好地、科学地处理的，可能你就不用当对外汉语老师了吧！其实考的就是你的情商和常识。比如，某情境下，和外国同事相处不融洽怎么办？学生不喜欢你的课怎么办？会给你ABCD选项，你选最最最最符合逻辑和情商的那个选项就对了，问你如何处理和外同事的矛盾你总不会选“D跟他接着吵”吧！

面试。这部分真的是新鲜出炉，今年7月15日参加面试，昨天，也就是8月10日出成绩的第一时间查分，YES！请叫我过儿！着实激动了一下！

面试分为自我介绍、说课、试讲、中文问答、外问问答（英语、日语、小语种），考试时间25分钟左右（我是提前结束的，😓）总分150分，常规版要求中文环节60分，外文30分同时满足这两点才算通过。拿到记分卡我研究了一下分数的比重，说课30分、试讲30分、中文问答30分、外文问答30分、总体印象30分。我不是很清楚总体印象到底是怎么给分的，可能英文自我介绍就包含在这个综合印象中吧，另外就是进考场后的基本礼貌、仪容仪表、教学体态等吧。面试过程如下：1、根据准考证上的时间提前15分钟到达考场；2、考务人员将你带至抽签教室，抽签决定你的具体考试时间；3、然后进入备考教室40分钟备考，考务人员下发计分表3张，填写准考证等信息，然后下发考题，说课、试讲的材料和一道中文问答，另外一道中文文问答和两道英问问答是考官直接提问的；4、进入考场，考场内有三位考官，中间的主考官，一位英语考官；5、开始你的表演。

一进场先英文自我介绍，这样的设计还是很人性的，不然等说课试讲结束，可能我的自我介绍就忘记了。接着是说课、试讲，我的那场的说课、试讲是给了一段对话，讲的是留学生忙着搬家宿舍，宿舍里有冰箱、洗衣机、沙发等。说课是我事先自己准备了一个模板，理论内容换汤不换药，然后把具体语言点套进去；试讲的时候我选择了词语操练，体现精讲多练原则，从对话里我选择了数量词的搭配这个点，还有家具名称练读。（不知道我踩的点对不对）试讲最重要的是环节要完整，导入——讲解——操练——游戏复习——小结——板书，这个环节我都有。

接下来的中文问答环节，中考官直接问：你的试卷上已经有了情境，请回答你会怎么做？我拿到的问题是：王老师课堂上有外国学生说他来中国旅游觉得中国的景区环境不好，和书上介绍的不同，你要如何处理？我答：阐明课本和实际情况有出入是正常现象，但不是普遍现象，该生可能只看到了中国景点的局部，以偏概全自然不对。处理方法是1让学生开展课后调查，了解中国景区的实际情况。2 开展班内讨论或者辩论，探讨调查结果，请其他去过中国的留学生谈一谈自己的看法。3有条件的开展中国景点介绍活动，进行游园。总之，我们是汉语课堂，让每一个课堂问题变成学生开口多说的契机才是关键。

中文问答二：王老师班上的学生某个音发布准，王老师过多在课堂上纠正，让该生觉得老师针对他，心理不高兴。我的回答：留学生的发音由于母语负迁移多少会有问题，该生只是某个音不准，王老师在课堂上过多纠正肯定是欠妥当的。方法：1 课后指导该生发音。2建立学习小组，多听别的同学的发音，发现自身的问题。3推荐APP，让该生遇到发音问题可以随时查，随时纠正。

英文问答两个问题，我觉得自己说得很糟糕，甚至出现了“留白”的场景……当时就被自己蠢到了，但是凌晨4点起床赶火车到上海考试出现耳鸣也是正常的吧！（哭）就是英语不够好吧，毕竟将近3年没有用英语了。我的问题是：1 你教小学生，你班上有学生调皮捣蛋，你惩罚学生，当地老师看到了觉得你做得不好，你怎么办？2 你带外国朋友出去吃饭，饭桌上不断有人劝酒，让外国朋友觉得不舒服，你要怎么解释？

最后，回答完毕，擦干净板书，鞠躬和考官道别。

复习策略明天再讲，休息一下……