刻板印象：我眼中的美国人（一）
两个未接来电和一个语音留言。
一看，是我先生多同学。
我继续揉揉眼睛，打着哈欠，给他打过去。
我打起精神说：“对不起啊，下班回来太累了，小睡了一会儿，没看到电话。你怎么样？”
多同学精神很好的样子，回答：“我很好啊。你最近老是喊累啊！不过刚开学，可能你还没有适应工作节奏吧。再过两天就会好了。”
我还是懒懒的：“说得有道理。不过真是佩服你啊，你老人家早上三点半就起来去上班了，午觉也不用睡，早饭也不用吃，这时候精神还这么好！在做什么呢？”
多同学对这种夸奖早已习惯，只是淡淡地说：“习惯成自然嘛，我没觉得困啊。我现在去找个地方吃晚饭，看看酒店附近有什么好吃的。吃完趁着太阳落山的时候去玩一玩微型无人机，随便拍拍东西。”
我说：“那明天呢？要早起吗？”
他兴奋地说：“明天就太幸福了！明天可以六点起，下午可能三点不到就可以下班了。下班了我们可以继续去另外一家拉面馆啊，还有，我们可以去看个电影。”
他每天严格睡六个小时，生龙活虎。
我呢？手机闹钟留足九个小时睡眠时间，兑现的也总有七八个小时的睡眠，一下班人就瘫了。
这就是我对美国人的刻板印象：生猛！
一天到晚总是有无限的精力和无上的热情。
8月9号老师们开始回来上班了，大家一见面就聊个不停：暑假去哪了？
我这次倒没有惊讶于任何人的回答，因为我好像有所准备。
十有八九的人兴奋地给我看他们的照片，什么时候去了意大利，什么时候去了儿子的足球比赛，什么时候女儿去好几个城市参加芭蕾舞表演，什么时候又养了一只狗。
总之，大家似乎没有让暑假的任何一天白过。
又说起要开学了，大家心情如何。
十有八九的人又激动起来：“天哪！我好想见到可爱的孩子们啊！暑假是太短了一些，不过可以见到可爱的孩子们，我真的很开心！”
看着大家人手一杯咖啡，我不禁怀疑，是不是咖啡让人在回来上班的第一天早上七点十五分就能如此兴奋！
关于咖啡和美国人的“生猛”，我还有一个印象深刻的回忆。
记得是一个星期一早上九点的时候，我在走廊上碰到一位英文老师，他很兴奋地跟我聊起他的周末都做了些什么。
我看到他手上的咖啡是热的，于是问：“刚在楼下冲的咖啡吗？”
他兴奋地说：“是啊，下面好几个老师都在冲咖啡呢！不过这已经是我今天的第三杯咖啡了！没有咖啡怎么能度过星期一的早上啊？”
我当时肯定是一脸惊愕，几乎说不出话来。
自那以后，我几乎要得出刻板印象，生猛的美国人都是咖啡喝出来的。
我的公公几米也是这样，一天最离不开的就是咖啡，超浓的咖啡。
结果就是凌晨三点你还能听到他跟着儿子们兴致勃勃地看着电视节目，还不时地相互辩论。
第二天大家照样起来，继续吃吃喝喝，天南地北又开始聊起来。
开学的前一天，开完各种会议之后，我们终于有时间为开学做更多准备。
吃午饭的时候，我热了饭，照例去找西班牙语老师。
两个西班牙语老师和实习生热情地招呼我：“三米，明天开学你准备好了吗？对了，课表出来了，你教哪几个时间段？”
我焦虑地说：“我正想问呢，明天就开学了，我还不知道我到底教哪几个时间段的课。让我赶紧看看。”
这几天开会一直都在说，因为还有新生在入学，也想尽量让更多学生能够上到他们自己选的选修课程，所以不到开学那天早上，学校的辅导员不能确定最后课程的安排。
打开邮件，校长发的：“亲爱的们，恭喜大家！新课表出来了。我们的课表分为六年级、七年级、八年级和选修课程四个不同的课表。不同课表上下课时间不同，为了避免铃声互相干扰，你的教室只会听到你课表的上下课时间铃声。一开始可能有点混乱，大家不要慌，相信过几天你们就会适应了。正如我一直跟大家说的，我也不知道今年这个新排课方式到底会怎么样，但是，不试我们怎么会知道呢？我为你们骄傲，你们是勇敢的第一群吃螃蟹的人！谢谢你们的灵活性和合作精神！”
这就是我对美国人的刻板印象：生猛！
看到更好的新的做事方式，不管能行不能行，试试再说呗！
我一边看我的课表，一边吃着午饭。
我问：“你们吃饭了吗？”
实习生茉莉说：“我吃了几块饼干和一个巧克力蛋糕，我不能再吃了。”
一个西班牙语老师爱丽说：“三米，你知道我的，午饭就是一个苹果。我等会吃。”
另一个西班牙语老师卡琳娜说：“我今天带了一个沙拉，吃了一半，在这呢！你的饭菜还是很丰盛啊！”
我看看我的黄瓜炒剁辣椒和白米饭，心想：这也叫丰盛？
我常常弄不明白，我明明每天恨不得吃三顿满满的饭菜，结果还是又饿又没精神。
而我的同事们，大多午饭不是几块饼干，就是一个三明治，或者一份沙拉了事。
他们绝大部分都是一边吃一边做事：备课、打印、发邮件、打电话、辅导学生。
吃完午饭，一边看着我的新课表和学生名单，我的脑子已经开始越转越慢了。
我说：“我们都是六节课嘛！然后有一个时间段的开会，一个时间段的午饭，最后一个时间段的备课时间。我还是有点担心这个四分钟的课间时间够不够我上厕所的。”
爱丽说：“是挺短的，不过过几天你就会习惯啦。而且厕所就在你教室斜对面，你比其他老师有优势呀！”
卡琳娜说：“我的几个班上有32个学生。好吧，我想想怎么排座位呢？”
突然爱丽说：“对了，第三个西班牙语老师爱丽克斯跟我说，她有一个班上只有4个学生，有一个班上有31个学生。”
我问：“为什么会这样？西班牙语不是有很多学生报名吗？居然比中文班还小？”
卡琳娜说：“学校不惜一切，只有一个目的：尽量让所有学生都可以在他们能选的时间段上到他们的所有选修课程。我觉得这样很赞！虽然操作起来是挺奇怪的，不过为了学生好，我觉得值得！”
看着学生名单，我突然有一种手忙脚乱的感觉，明天开学我到底要怎么开场？
我问：“你们开学这几天都是什么计划？”
卡琳娜激动地说：“明天呢，学生一进来，我们就玩一些小游戏啊，让大家都彼此熟悉起来。然后呢，我们就开始教学生唱歌。然后呢，我们就做一些小活动，顺便复习一下大家暑假之后还记得多少西班牙语。后天？哎呀，我们也不知道呢。不过，明天再慢慢想！”
我找她们要了各种游戏，又问了要怎么玩，真是佩服她们的创造力和幽默感。
我好奇地问：“你们打算唱什么歌？”
卡琳娜马上兴奋地拿起身后的吉他：“你知道这首歌吧？”
她兴奋地弹起来，我和茉莉都大喊：“啊，我知道，我知道。贾斯丁比伯的......什么来着？”
爱丽说：“他唱的《宝贝》。学生们虽然都不喜欢贾斯丁比伯，但是这个旋律他们还是很喜欢的。卡琳娜，你把你编的西班牙语歌唱出来吧。“
我惊讶地大喊：“你还给这个曲子编了西班牙歌？”
她一边弹一边用西班牙语唱起来：“你好，你好，你好。你今天怎么样？我很高兴见到你！......”
她弹完，放下吉他：“明天一定很开心啊！打算回去再编几首新歌！”
我对美国人的刻板印象逐渐加深：生猛！
刚来美国上课的时候，别说在学生面前唱歌跳舞了，我感觉应付和学生的日常对话都很难表现自如。
开学第一天，学生们的热情恨不得要把整栋楼都掀翻了。
我的中文二和中文一点五两个班都是过去教过的学生，去年上了中文以后，绝大部分都选择留了下来。
这让我甚是欣慰。
有四个班是新的中文一，于是我特意在开学这天选择穿了旗袍。
一个六年级班要开始上课了，一个学生走进教室，看到我好激动的样子：“天哪，我好喜欢你的衣服啊！你知道吗？我姐姐和哥哥有你的中文课。对了，你知道吗？我看见过这样的衣服。是不是中国人以前穿的？我觉得我在哪个电影里看过。啊，这个颜色，真的好看！你今年还教我的哥哥吗？你是不是不教高中了？”
你没有听错，我常常觉得一个六年级的孩子比我的口才要好几倍！
还有几个学生一进来就要跟我讲述他们的暑假是怎么过的，说着说着，他们已经开始激动地没有办法坐下来。
一下子整个教室气氛已经好到不行。
从我到美国开始，我就一直有这样的刻板印象：美国人说起话来，超级“生猛”。
我做自我介绍，放了一张全家福。但是只有名字，没有头像。
一瞬间无数小手举起来，还有两个学生屁股已经离开座位，恨不得马上要站起来说话，我赶紧示意他们听我说完。
终于我说完了一句话：“我家有四个成员。”
然后我放多同学和我的照片，介绍他。
又有无数小手举起来，还有之前的小手固执地不肯放下，几个屁股离开座位的学生坐下去又开始晃动身体。
我示意他们不要晃太厉害，指向一个举手的学生：”你想说什么？”
学生站起来语速一会儿快，一会儿慢地问：“我有一个问题。但是，我想说一些事情，然后我再问问题。我觉得你有两只狗。你知道为什么吗？因为我看到他们的名字旁边有一个脚印。我们家也有两只狗......”
我微笑着看着他：“是吗？我不知道你说得对不对啊，我们等会儿就知道了。你的问题是什么？”
他这才反应过来：“哦，我的问题是，你的先生是美国人还是中国人？”
其他孩子突然齐声地说：“一看就不是中国人啊！”
还有无数小手仍旧固执地举着，我知道，一旦让他们有机会说话，他们一定开始热情地介绍他们家的狗、猫、马、驴、鱼以及其他各种可爱的宠物了。
我第一次被这样“生猛”的美国小孩吓到是14年第一次教初中生的时候。
很长时间，我都不知所措，讲课基本无法继续。
如今，我好歹也是被这种“生猛”的美国小孩吓了好几年了，所以有所准备。
我准备了我家狗和猫的照片，我还准备了几个好玩的宠物的故事。
我开始动作和神情都很夸张地跟他们讲我们家狗和猫的故事。
他们终于一一放下小手，听我讲起来。
然后，我让他们做一个活动，跟身边的人找10个相同点，各自在小白板上写下来并做分享。
于是，教室里每一个蠢蠢欲动的小孩终于有机会开始跟人说话了。
“生猛”的洪水终于顺利泄洪。
