【聚焦】教师资格考试高频知识点解析!

大家好，我是笨兔子，曾经参加过教师资格考试，并顺利通过，如今在中国教师教育网工作。

从今天起想在豆瓣分享一些我的考试心得，希望能对有志成为教师的朋友们有帮助。

“以人为本”的学生观记忆内容：

　　(可能考查形式：简答题，材料分析题)

　　1. 学生是发展的人

　　学生的身心发展是有规律的

　　学生具有发展潜能

　　学生是处于发展过程中的人

　　2. 学生是独特的人

　　学生是完整的人

　　每个学生都有自身的独特性

　　学生与成人之间存在差异

　　3. 学生是具有独立意义的人

　　每个学生都是独立与教师的头脑之外，不以教师意志为转移的客观存在

　　学生是学习的主体

　　学生是权责的主体

个人身心发展的规律记忆内容：

　　(可能考查形式：选择题，简答题)

　　1.规律性：个体身心发展是一个由低级到高级，简单到复杂，量变到质变的过程。(启示：循序渐进)

　　2.阶段性：个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。(启示：分阶段教学，再教育教学的要求、内容和方法的选择上不能“一刀切”。)

　　3.不平衡性：个体内部同一方向的发展不均速，个体内部不同方面的发展不同步。(启示：抓住关键期)

　　4.互补性：生理机能与生理机能之间、生理机能与心理机能之间可以互补。(启示：扬长避短)

　　5.个别差异性：不同个体或群体之间的发展具有差异性。(启示：因材施教)

教师职业道德规范记忆内容：

　　(可能考查形式：简答题，材料分析题)

　　爱国守法，爱岗敬业

　　关爱学生，教书育人

　　为人师表，终身学习

不同主体承担法律责任的情形记忆内容：

　　(可能考查方式：选择题，材料分析题)

　　学校：1.学校的校舍、场地、其他公共设施以及学校提供给学生使用的学具、教学教育和生活设施、设备不符合国家规定的标准或者明显存在不安全因素的。

　　2.学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生或者履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的。

　　3.学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间发现学生行为具有危险性但未进行必要的管理、告诫或者制止的。

　　学生或者未成年学生监护人：

　　1. 学生违反法律法规的规定，规范社会公共行为准则，学生的规章制定或者记录，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的。

　　2. 学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫纠正但拒不改正的。