学琴为了谁？为了什么？与其讨论目的，不如先聊聊态度。

说起来，『钢琴老师』是我付出心血最多、从事的时间最久的一个职业——自97年某月开始学琴，12年10月开始正式授课。对于钢琴，我和大多数琴童一样，经历着爱恨交织的血泪史。直到现在，不管作为老师、还是练琴者、甚至表演者，钢琴于我都有着极好、极坏于一体的意义。也基于以上身份，写了个人公众号（ID：unchat1029）的第一篇文章（在我没想好第二篇写什么之前也可能是唯一一篇）。

言归正传，为什么要学钢琴？这大概是不论初学还是“痛苦多年”的家长和大小琴童都很清楚，又很迷茫的问题。在表达个人偏见以前，先来分享三个故事。

故事1 -一个求生欲很强的琴童和一个“凶神恶煞”的父亲

在这名琴童的记忆里，学琴的头两年从来没停止过挨打、挨骂和流泪。弹2-3遍还错音会挨骂、忘记起手或高抬指偷懒会挨打、打骂还没到来就先开始哭、越哭反而被打骂的越凶。父亲有一个笔记本，密密麻麻的记录着老师说的每一句话。终于，在学琴的第三个年头，这名“可怜的”琴童终于开窍，找到合适的练琴方式和逐渐学会控制“恐惧”情绪，弹琴时不再充斥着鬼哭狼嚎。

在这个故事里，琴童学琴的目的很简单，不挨打不挨骂；而父亲“逼迫”琴童学琴的原因也很简单，那个年代没什么好学的，恰好父亲要好的朋友是周广仁先生的学生，这个便宜不占白不占。

【声明：本喵对这种通过打骂的方式来教育子女深恶痛绝，虽然琴童多年的坚持离不开父亲的“高压”政策，但棍棒教育是极其伤害青少年身心健康且负面效应终身难以逆转的一种教育方式。】

故事2 -耳顺之年的“琴童”夫妇

此处的“琴童”只表示初学，两位学琴者均是六十多岁的退休人员。夫妻二人退休之后，唯一的女儿在国外工作，戏言称“预防老年痴呆”，遂以学琴来丰富老年生活，当然，这对夫妻曾经也是琴童的父母。

以钢琴这种需要左右脑控制双手双脚的乐器，预防老年痴呆的功效应该是岗岗的，老两口只练极其必要的基础部分，主要学习以“红色革命歌曲”为主的钢琴演奏版本，彼此互相伴奏演唱，还时不常来首四手联弹。这也算“琴瑟和鸣”了吧！

故事3-计划五年学会肖邦叙1的程序员

这是一位对古典音乐执念颇深的“琴童”，据他自己描述，一听叙1就走不动道。音乐，尤其是西方古典音乐是这位程序员写代码的灵感来源之一。思量许久，终于在而立之年下定决心开始学琴，并定下五年叙1计划。

这三个故事分别来自本喵自己、本喵最年长的学生和本周六刚收的新学生，五位主人公对于学琴的目的大相径庭。有对错吗？在我看来，都没有。哪怕是我自己，棍棒教育虽不可取，但是至少对我个人来说，结果是利大于弊的。

如果看到这里你就明白了，那以下的瞎说八道不必再读。

在我长达六年与琴童和家长的接触过程中，不泛听到这样的话“我们没想着以后让孩子读钢琴专业， 琴学的差不多就行了”“这周孩子课外活动特别多，就没怎么练琴，老师要不这节课先不上了”“我最恨弹琴了，都怪臭妈妈/臭老师”。

从教琴之初乃至今日，应对这种调调我总少不了一番长篇大论和苦口婆心，一方面尚存诲人不倦的教师情怀，一方面想尽可能对得起收的并不高的学费。每每和关系好的同行老师交流此类问题，总被批斗“管太宽”。想来也的确如此。不管上述发言者出于什么样的目的，对于学琴这件事来说，态度首先是难以被理解的。

学琴从本质上来说，就是一种学习，每一个技巧或每一首乐曲都是一个知识点，通过知识点的常年累积，形成演奏者自己的认知和表达。讲道理，物理学家万里挑一，磁场电场混合场不还是要勤学苦练吗？历史学家凤毛菱角，上下五千年的文明哪一段能弃如敝履？同样是知识积累，对于钢琴的懈怠，大约也等同于偏科吧。

在这个拼“学区房”拼“起跑线”的时代，“佛系”父母难能可贵。虽然我离为人母尚早，但也想大言不惭的说一句，未来我的子女，“快乐成长”是第一要义。但对快乐的定义，绝不是安于玩乐、甘做咸鱼。至少，要有坦然而积极地面对生活、社会多方面压力的能力。而这种能力的训练，一定是从幼年各种各样的学习中获得的。良好积极的学习态度、对某件事物持之以恒的耐心、克服困难的毅力和决心，无一不是能力的来源。你们看，我说的是学习，而不是学琴。

所以，各位琴童的家长和大小琴童们，平常心看待学琴吧。毕竟，钢琴是你为数不多只会是加分项绝不会是减分项的学科啊。

我是喵老师，一个演奏水平极其不稳定，时刻为三只美短的吃喝拉撒而操劳的，从小爱瞎抒发感情的教育工作者。

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