美国小学英语《指南针Compass》语言模块1级主题1第6课写作

主题1我是谁？ Topic 1 Who am I?

Lesson 6 写作Writing P34 教学部分

一：目标Objective

学生们将写一首关于自己的离合诗

学生们将学习用大写字母写人物和地名、句子的第一个字母及代词I.

教学资源Teaching Resources

曲目6，主题1闪卡

二：引导课程Lead in to theLesson (10 min.)

·指着页面上的字母表。让学生们在你唱字母歌的时候跟着唱，每隔几个字母暂停一下。促进学生们自己唱整首歌。

三：介绍单词Present the Vocabulary(10 min.)

·展示creative闪卡，说：He’s anartist; he’s creative. 之后，给同学么展示different 闪卡，说：Look at the apples. Point to the different one。让学生们每个单词重复读三遍。

·让学生们看字母表，指出字母是成对出现的，说：The tall letters are “capital letters.” The small lettersare “lowercase letters.”

·让学生们把字母整洁的抄写在双线纸上，注意正确的写字母b的上部及p的下部。告诉学生们大写字母要写满格高度。

四：听并跟随Listen and follow(10 min.)

·在黑板上写一首诗。 用手指指特征字母，让学生们喊出字母。说：This poemspells a name. C-I-N-D-Y spells “Cindy.”

·播放曲目6，让学生们仔细听并跟随。问：Who’s talking? (Cindy.) Howdoes she introduce herself? 解释说明，Cindy是从哪里来的，她多大以及她喜欢什么。

展示能力Presentthe Skill(10min.)

·读词条，同学们跟读。

·让学生们写自己的名字，所在城市及自己国家。提醒大家要用大写字母开头。之后，让大家写I’msmart!提醒大家用大写字母I.

五:继续深入课程Take theLesson Further (5min.)

·玩BoardRace游戏（详见xvi页）。让两队来比赛用大写字母写字母表，每人写一个字母。提醒学生们要写得清晰易读。让各队检查，调整好字母顺序后，宣布完成。

继续深入课程Take the Lesson Further (5 min.)

·在黑板上用小写字母写成对单词，然后让学生们说出哪个单词需要用大写字母：name/maria. 包括代词I 和you.

*读并圈出大写字母Read and circle the capitalletters. (10 min.)

· 让同学们同时寻找介绍和诗。一起做第一个句子。

当学生们完成后，讨论为什么每个单词都是大写的：Is it the name of a person? Is it the name of a place? Isit the first word in a sentence?

答案M(y), C(indy), I(’m), U(nited) K(ingdom), H(ere’s),C(indy)

六:写一首关于自己的诗Write a poem about you. (25 min.)

·用主题1闪卡来帮助学生们动脑筋想出描述自己的单词。

·让学生们在页面的顶部写自己的名字，然后在底下列出描述自己的单词。

·帮助学生们在他们所列的描述中找到他们名字的字母。根据需要提供额外的词汇，以便学生们的名字里的每个字母都有一个单词或短语。

·让学生们起草自己的诗，垂直写下自己的名字，填入他们所学的描述中。

·让学生们按照页面上的例子，用自己的名字和国家添加介绍

了解学生Know Your Students

·有些学生可能会选单词，找到字母并不需要帮助而写出自己的诗。

·大多数学生需要帮助找到和他们名字字母相匹配的单词，并排列成离合诗的格式。

七:检查作品Check yourwork. (10 min.)

·检查学生们正确使用大写字母。确保大家的拼写是正确的，离合诗的单词是正确排列的。

写最终版本，画自画像。Writea final version. Draw a picture of yourself.(10 min.)

·让学生们把自己的介绍和诗的最终版抄写到一张新纸上，并画一幅画做插图。

Topic 1 Who am I?

1:用自己的诗来自我介绍 Use your poem tointroduce yourself. (10 min.)

·让学生在班级分享自己的诗 (my name… I’m …). 提醒学生们要大声并清晰的读。

2:和同学比较，你们相似吗？Compare with yourclassmates. Are you similar? (5 min.)

让学生们思考 Get Students Thinking

•以学生们的诗为基础进行讨论。问：How are you similar? Are you the same age? What are you

like? 鼓励学生们表达与陈述相似的地方。

八:Lesson 6写作Writing P35学生用书

1:听并跟随 Listen and follow.

My name’s Cindy. I’m from the United Kingdom.

Here's a poem about me!

C reative

qu I et

seve n years old

different

y our new friend

*读并圈出大写字母Read and circle the capitalletters.

2:写一首关于自己的诗 Write a poem about you.

3:检查作品Check your work

1:大写字母是否正确？

2:诗中的单词是否正确排列？

4:写最终版诗。画自画像。Write a finalversion.Draw a picture of yourself

未完待续

2018年，美国Richmond英语教育出版集团最新推出了一套美国小学英语全体系课程“指南针Compass”，将英语作为第二语言(ESL)教学的最佳方法与英语作为外语(EFL)教学的最佳方法相结合。从ESL的角度来看，阅读和写作以及自然拼读和拼写方面具有战略意义，引导学生成为文学能手。另一方面，从EFL的角度来看，培养学生的听说沟通能力，以及对词汇和语法的正确理解，将使学生更好地受益。 （1）素质教育与应试教育结合； （2）北美课程与欧洲语言大纲结合； （3）学习能力与英语习得结合； （4）读写文学功底和听说沟通能力结合； （5）综合课程与听说读写词汇语法自然拼读学科英语等结合。