O captain,my captain!
从现在起，叫我Nuwanda.
所谓经典，可能就是，无论何时我再看到那些画面，依旧热泪盈眶，依旧内心澎湃。
“O captain,my captain!”是《死亡诗社》里学生们对Mr Keating的称呼。电影结尾Keating要离开教室，同学们一个个站上课桌，表示一种抗议，也表示对他的尊敬与认同，那个片段，我每看一次都还是会同样激动。
《死亡诗社》是1989年的电影，讲述的是高中生们的故事，但我应该是在大学才看过这部片。我不记得当初自己是否理解了电影里的某些台词，我只知道，时隔多年，重看它的时候，也正合适。无论读书还是电影，很多时候，我都觉得冥冥中有一种机缘，我当下所处的阶段或状态，去看的东西恰好就是适合的。不知道是我主动寻找一些契合自己的方向，还是它们表达的主题把我吸引，这种感觉很奇妙。
高中时的我就开始叛逆，但回头去看，那时候，只不过是一种无知的反叛。无论是成绩下降还是不遵守学校纪律，老师都会叫家长，而这也是我最反感的，为什么明明是学生自己的事，却要找父母来解决，况且，父母也根本解决不了学生的问题，这种做法本身就很可笑。这种踢皮球的方式我不理解，是老师教不好学生，被迫告家长吗？还是说老师指责家长管教无方，孩子不听话？家长要都能教，要学校干嘛呢？和电影中的孩子们一样，家长单方面不听孩子的倾诉一味施压，学校只为成绩和纪律的严格管控，多少高中生就是在学校和家庭的夹缝中，熬过了三年。
按发展心理学的标准，如果人格发展得健全，我们在青年期就该明确自己的人生目标和方向，之后的时间不过是去努力实现和完成它。以这样的标准，反正我是远远不达标的，这也是我为什么要回述高中时期。我连学文科还是理科，都是看哪一科我的成绩相对高，就选了哪科，而不是看这些学科与我以后要学习的专业是否有关联。考大学，报志愿，又是一次盲选，出发点不是从我适合做什么，我的兴趣是什么。只是根据估分，看我能够上什么大学，在它有限的专业中选一个相对合适的，就去读了。
进入大学，我好像被揭掉封印，从五指山下逃出的孙猴子，没有了清规戒律，第一次可以自由放肆的选择，哪怕还是在一定规则之内的。可这时候的我，还是不去想以后我要干什么？ 那时的我真是“卡匹迪恩”（片中拉丁文诗句，意思是，抓紧时间），活在当下，我只是充满好奇的不断窥探，不断去体验一些生活经验，从各个方面去打开自己。虽说这些经历也都成为了我的财富，让我没什么遗憾，但我并没怎么花时间去操心自己的以后。幼稚的我，总觉得“船到桥头自然直”，怎么都能有法子继续走下去。
茨威格在《人类群星闪耀时》里写的一句话：“一个人生命中最大的幸运，莫过于在他的人生中途，即在他年富力强的时候发现了自己的使命。”熊培云由他的话展开，“大学的意义不只在于锻炼人格，培养思维能力，还在于找到或者确定裨益终生的兴趣。如果你找到了真正属于你的兴趣，愿意终生为此努力，即使没有读完大学，你的人生也一定是丰满而有希望的。”
我可能就是走的慢了点，能力开发的晚了。大学四年时间一晃而过，按部就班的参加工作，跳过槽，辞过职。青春这个词也与我渐行渐远，但我不得不感恩，这一切的发生还处在我青春的年纪。我“浑浑噩噩”地度过那些年，为的就是在某一刻停下来，寻找和发现自己真正的兴趣和方向吧。
“一个人，在他有生之年，最大的不幸恐怕还不在于曾经遭受了多少困苦挫折，而在于他虽然终日忙碌，却不知道自己最适合做什么，最喜欢做什么，最需要做什么，只在送往迎来之间匆匆度过一生。”
片中Keating引用罗伯特·弗罗斯特的话：“两条路在丛林中分叉，我选择走的人少的那一条。这就导致了所有的不同。现在我希望你们也找到自己的路，找到自己的步伐步调，任何方向，任何东西都行。不管自负也好，愚蠢也好，什么都行。你们不用表演，完全为你自己。”
我没那么好运，遇到如此思想独特的老师，一个选择走多数人道路的老师，也不会去建议我们走自己的路的。但我也很幸运，因为时代不同了，即使再少人走的路，都已被踏平拓宽，我只是少数那一群中的一小个。
朋友梦境中的我，很有趣。他说我一直在追一个女生，一直在跑、在追。
我说，可能他的梦是一个寓言，代表我会一直追寻自己，这样不停地跑下去。因为我可能不想生活在平静的绝望之中。
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