我想回国开学校（二）

Borges的短篇小说《Tlön, Uqbar, Orbis Tertius》我很喜欢。想象未必不是现实，意识与存在互相影响。所以现在起我可能会用已实现的方式来叙述我的构想。（但我欢迎co-founder，欢迎其它意见）

本社区的初始规则非常简单，只有两条：

1，社区内成员人人平等（有效投票权均为1），新进成员必须具备可以自己做主、不受社区外亲属影响的能力，并需得到大多数认可并缴纳或领取年费（之后可组建专门负责录取事务的委员会、财务委员会等专门负责此事，）

2，进入社区即默认遵守现有规则，违反者交由大会商讨措施。（之后组建正义委员会）每一条新规则的增加均需要在会议得到大多数的认可。已设立的规则可通过表决进行修改或摒弃。会议需提前通知所有人，不在场当弃权论。

社区内上学放学（住宿生就寝）的具体作息、各项具体活动等均属于社区建设，当有成员入驻时开始正式讨论及实施。

【注1：其实这就是在社会中再构建社会，就像是医院的无菌环境一样，比普通病房价格要贵，以隔绝不必要的干扰项。社区成员除了要支付其生存成本之外，由于加入社区的缘故，对固定时间段进行了额外支付，以得到一个尽可能平等自由民主的微型环境，在对应时间段进行自己能做、想做并且可以做的事情。其实早期加入社区虽然面对的可能是资源开发度不够的问题，但同时也有享有空间和自由来引导社区的发展方向。目前尽可能简单的规则是之后无限可能性的基础。】

【注2：在卢梭的社会契约论里描述了人从自然状态到社会状态的一个转变，然而其中存在的一个问题就是，很多人一生都不会经历一次政权更迭，根本体验不到这个过程，因为生与死都限定在了一个固定的社会状态之中。社区的加入也是缔结契约的一种，不过这是一个社会内社会，这是一个可选择的状态改变。另外尽管在微型社会内，主要行为是受社区管制，但仍然需遵守主社会的律法。】

其他事项：

本社区因时因地提供多元化的活动机会，欢迎社区成员的各项议案：有无项目均可，如有项目，均为可选项。本着自愿参加的原则，由成员自行决定。是否产生额外费用需咨询各活动的主负责人。个别单项活动是否接纳社区外成员加入可讨论。

【注：民主教育中，瑟谷和夏山模式很大的一个不同点是，夏山由于早期学员经历过社会融入的问题，它是有课堂及固定课表的，只不过学生自己决定是否去上课。而瑟谷更为激进的一点它没有课堂和课表，任何一个学习行为都是自发的，学习活动都是自由构建的。本社区初始不设任何活动及课堂，后期发展由社区成员自行商讨决定。】

已有议案：

1、异国文化交流议案

概述：因本社区与其它民主教育学校的友好互助关系，可帮助有意向去外国交流的社区成员联系学校，参加学期制的交流项目。本社区帮助推荐及联络，但最终结果需经对方学校确认，相关语言要求待确认。目前国家有：美国、英国、法国、西班牙等。

【注：语言学习是社区成员自己的选择，本社区没有必选项语言课，成年人（我）扮演资源角色，提供建议，也可协商教习。】

2，行万里路议案

概述：根据社区成员兴趣，可自行组织、规划在轮子上的社区分部，譬如租车进行丝绸之路的探索，或者乘船进行海洋探索。具体细节由参与成员共决。

【注：此议案若产生额外费用，需社区成员分担，社区已有资金是否注入及资助额度经讨论决定。】

其余待完善

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其实我有想过这个问题，如果真的没有家长把孩子送过来怎么办？

这也不是不能解决的。

如果找不到国内支持的家庭和孩童，那我就联系国外的呗。瑟谷模式已然是传遍天下，我要做的事情就是写邮件联系全世界的学校：嗨，请问你们的学生会对在中国建一个社区感兴趣么？可以当做annul project来策划执行，一起准备一个学期，然后来国内实践一个学期~ 就是换个国家同样的模式做自己喜欢的事情~如果没有学生感兴趣，也没有关系，问一下家长或者有经验的创办者，是否愿意提供指导或者其它各种方式的支援。

也许我所有的学校联系一遍，就有人回应了呢。

以上内容可以当成玩笑也可以认真对待，也是由此可能性想到的交换项目。如果这样做的话，至少会积攒一点经验，在过程中会认识更多的家长和有时间等待更多的潜在社区成员。

【文初提到的短篇小说：中文译本 - 博尔赫斯：特隆、乌克巴尔、奥比斯·特蒂乌斯】

（难道我的日记要从年更变成月更然后日更了？找到动力之后真的做事情不一样，我是不是应该把几何原本那个英文小册子圣诞给翻完=。=）