人物访谈 | 康笑—钢琴教育的探索之路
人物访谈 | 康笑—钢琴教育的探索之路
S01E04
前导
这篇采访是华生音乐公众号第一季音乐人物专栏的最后一期，接下来我们也会开启新的的第二季音乐人物专栏，有来自儿艺音乐剧的演员，有来自提琴制作行业的大师，等也有来自于音乐不同行业的人物采访。
这篇公众号的采访时间于刚刚过去的感恩节，真正和大家见面时间也即将临近圣诞新春。在这里再一次感谢一直以来默默支持我们的小伙伴。
非常开心这一期我们可以与青年钢琴家康笑坐下来聊一聊，听听她与我们分享一些在旅美求学和钢琴教育方面的有趣故事。
Part1简单介绍
康笑——毕业于旧金山音乐学院，2007年考入星海音乐学院附中钢琴专业，师从孙鹏杰老师。2013年以优异成绩考入美国旧金山音乐学院、伊士曼音乐学院、欧柏林音乐学院、曼哈顿音乐学院等多所学校并获得奖学金。2017年毕业于旧金山音乐学院，师从钢琴系主任YoshikazuNagai教授。学习期间多次举办个人专场音乐会以及弦乐、管乐、声乐等不同专业的艺术指导。2017年担任美籍华裔钢琴家孙鹏杰的助教。
Part2关于孩子
这是今年我与她为数不多的几次聊天，我们大概知道很多学习音乐的人，极少理想，而更多是大家所不曾看到或接触到的。当然这其中有各种问题，然而还有一个更加重要的问题并没有引起足够多的重视，那就是中国的音乐教育，那么其实我们想聊的便是关于音乐教育方面的一些容，也仅限如此。
康笑是在星海音乐学院附中任职，面对的更多则是有所倾向性的学生，而她又是如何来看待其中的问所普遍存在的问题呢？而又如何解决呢？
康笑是这样认为的：首先，他们的音乐基础知识较为丰富，其次音乐经验及音乐积累更加多样，这样的话，学习音乐的过程就更为自主。老师的责任更多的是帮助学生提高音乐素养，加固学生自主认知音乐的个人能力。在对音乐院校的学生上课时，更加注重如何帮助他们在未来的道路上稳定的进步。
那其实相较于年纪可能更小，只是在音乐启蒙或者是初学阶段的琴童她觉得一些来自于基础方面的联系则更为重要。
不能盲目的进行机械式的练习，主动性很重要，尝试主动地去解决问题。学会自主的控制手，胳膊，肩膀，身体，和头脑。分手，分段，慢练是用来学习新曲子的方法。节拍器的使用也可以很好的帮助学生解决一些基础问题。
在之前的的教育当中我们总会听到一句话“学好数理化走遍天下都不怕”这个口号，通俗易懂且极易传播。它让我们国民重视了科学，重视了理性。那么如何能让大家更普遍接的受音乐或者说汲取来自于艺术本身的“养分”呢？
康笑也聊到了关于音乐所能带给孩子们的“养分”。
就拿学钢琴来讲，学琴对孩子的帮助有很多，对于记忆力和协调性的帮助众所周知，而对于孩子独立性，专注力，想象力，以及自主性学习这些方面却鲜少被提及。首先大多数乐器是单人来完成的，在每一个作品成熟背后都是小孩独自面对一切的过程，这对他们的独立性和专注力都要求很高。其次，音乐的世界变幻无穷，每个乐曲甚至每个音符在演奏者的脑中都会形成各种各样的表达方法，这便是音乐的魅力所在。也因此每个学音乐的孩子都应该有无穷的想象力来支撑他们在音乐的世界畅游。最后，自主的学习能力，会在学习音乐的过程中被开发，继而让孩子们在生活中同样具备这一项技能。就像上面提到的，在越来越专业的学习过程中，小孩会逐渐拥有自己解决问题的能力，慢慢的，孩子们在遇到问题后首先会自己动脑想办法解决，而非依靠父母或者老师，这也是我个人认为学习音乐对于孩子最为重要的正面影响。
其实我们都知道在刚刚学习某一门乐器的时候都很枯燥，渐而失去本身的趣味性。相较我们，孩子更是如此。因此我更希望能够听到她给予孩子家长的一些建议。
Ⅰ初学音乐的孩子可以让他们更多的接触一些音乐性强一点的简单曲子，这样他们会为自己可以完成一首优美的曲子而获得成就感和喜悦的。
Ⅱ学习本身就是一个漫长而枯燥的过程，不止学习音乐，学习任何专业都会经历这样一个过程，家长要帮助孩子走过这一段时间，适当的劳逸结合是有必要的，逼迫不是最好的解决方法，有时反而会让小孩对这件事情产生抵触情绪。
关于孩子临场演奏，康笑也和我们分享了如何正确的来对待孩子“心理紧张”。
演奏本身就是一件充满未知性和刺激性的事情，每一次的演奏都会出现不同的问题，所以紧张感是一定会出现的事情，我们能做的只是在每一次的演出中吸取经验，提高自己的临场应变能力。所以增加在多人面前演奏的机会是对演奏能力提高的办法。
Part3写在最后
这次和康笑聊的时间也并不长，但得得确确从中感受到不同以往的康笑，这大概也是家庭给予她另一份恩赐吧。除此之外，我们当然也希望她一切都好。
另一些，我们写到最后。
其实我们不难发现，在当今信息大爆炸的情况下，致使中国大众很难从茫茫乐海中分辨真正有质量和艺术价值的好音乐。而无论是音乐的普及教育还是专业教育都与当代音乐实践出现严重分化断层的现象。音乐从来都只有审美而不分对错。而这种艺术断层也不仅仅是我国的问题，世界各国也都在近现代遇到过此类问题，教材更新不及时，教师的信息闭塞，对于传统音乐的教学目标和审美保护也导致了所有喜欢音乐的孩子都不喜欢音乐课，也就再次加大了孩子们从音乐课上获取有效知识的难度。
而我们作为行业内的人应该给予孩子更多的空间及优秀的音乐教学内容及关怀，可以让孩子们动向性的从中自己来攫取知识。以上，我们应该也应当做的更好。
END
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