我的语文老师

终于有时间将自己这些年来写的东西整理整理了。以前的时候，就是想起来了随手写一点，既不知道写了点啥，也不知道写的东西放在哪儿了。

真正开始着手整理的时候，却发现原来自己一直有随手写一写的习惯。看了一部电影我会随手写一写，亲朋好友说了一句话我会随手写一写，更别提外出旅游了，好像我就应该写一部游记一样。

翻看着这些年写的东西，有些就是东拼西凑词藻的堆砌，让人不忍直视；有些却连自己也暗暗叫绝，写的够真、够诚，表达够准确。看着看着，我就想起了我的语文老师，那个给我的语文打下了扎实基础的初中语文老师，张老师（听从母上大人的建议，此处隐去了张老师的名讳）。

张老师是一个和蔼的老头，他最早以前是个私塾先生，对文学有着很深的功底。因为历史的原因，他是背着劳改犯的名声在我们厂办学校担任老师的。

就像电视剧里演的那样，我们这些处于叛逆期的孩子们，对这样一个老实巴交又不敢惹事儿的老头，一直都没有尊重过。每每到语文课的时候，我们就在座位上玩、聊天、吃东西，张老师一个人在讲台上有条不紊地讲着，好像下面坐着几十个安静好学的孩子，从来也没听见他抱怨过，也从来没有看见他发过脾气。

其实连我自己都不知道从哪一天开始，我突然脱离了喧闹开始听他的课了。也许是年少时的好奇心在作祟，我特别想知道他一个人在讲台上究竟在讲些什么，想知道根本没有人听的情况下，他为什么还能自顾自地讲下去。

慢慢地，我发现，他讲的每一篇古文都让人感觉那么美。他也会像电视里的私塾先生一样，摇着头带着我们一起读古文“黄帝者，少典之子，姓公孙，名曰轩辕。生而神灵，弱而能言，幼而徇齐，长而敦敏，成而聪明。”

每次一上课，张老师都会说“来，小**~~（我的名字），坐到前面来”，他用他那带着家乡味的口音，喊我的名字的时候是卷着舌头的，很滑稽，但却是我听到的最动听的声音。

听张老师讲课，越听，对他的尊重越甚； 越听，对古文的喜爱越甚。甚至有一段时间，我去跑旧书摊找古文书来读，不料竟能够较为流畅地读下来，不仅是读而且是读懂的那种。

那种喜悦、那种激动，现在都让我记忆犹新；在张老师的影响下我开始接触半白话小说。《官场现形记》、《三言两拍》我都陆续看过。（前一部不记得讲的啥了，后一部一套书共五本，到现在也没看完，汗颜）在那个时间段，我着了迷似的爱上了古汉语。我甚至会幻想着自己身处古代，用那个时候的语言与那个时代的人交流，有时候不自觉地就乐出了声（脑洞有点大啊）。

年少的我，恨不得每一节课都是语文课。语文书看完了，我就开始到处找书看，也就是在那个时候我看遍了古龙、金庸、梁羽生的每一本武侠小说，当然也没有例外的看完了琼瑶、岑凯伦的言情小说。我会把英语、数学的书皮包在小说的外面，然后在课上“认真”地学习。为了躲避妈妈的搜查，我还会打着手电在被窝里偷偷地看。现在想想，恍如昨天。

在张老师的教导下，我慢慢地开始爱上写作文了，什么观后感、春游的故事、读后感，我一点也不害怕，有的时候还写的刹不住车，总是超过老师规定的字数（这个习惯延续到现在，我也是醉了）。张老师几乎每一篇都会认真地改，认真地写评语，我最盼望地就是发作文本的时刻，有点激动人心的样子。

张老师教会了我两个法宝，让我终身受益。一是看书，到书里去找知识，找快乐，找人生的豁达； 二是写作，把自己的所思所想写下来，哪怕没有比喻、没有排比，没有优美动人的辞藻，只需要用最真实的语言把自己想表达的情绪表达出来就行。

一个好人，一个影响了我一生的好人。

也许时光会变，环境会变，不变的是我对张老师的敬重之情、感激之情。

一名师者，不仅仅是传道授业解惑，更重要的是帮助学生树立正确的人生观、价值观，从而帮助学生成就不一样的自己。

以师者为榜样，我需自勉。