犹太教育叩启中国大门 |《养育下一代创新者》新书发布会在沪举行
今天下午，立乐青少儿编程创始人兼CEO Ami Dror（阿米）和哥伦比亚大学教育学、以诺·优你亲子学院院长黄兆旦博士和联合写作的新书《养育下一代创新者》发布会在上海举行。
以色列副总领事贝勇、复旦大学出版社总编辑王卫东、著名投资人谭文清等人出席了新书发布会现场，并进行了精彩对话。
一本书展现真实的以色列
犹太人在世界上有1700多万，占世界人口总数不到0.2%。尽管这个比例是如此微不足道，但是谁也不可否认，犹太人对我们的世界所做的贡献是举足轻重的。
自诺贝尔奖设立以来，犹太裔的诺贝尔奖得主占22%。我们熟知的毕加索、爱因斯坦、洛克菲勒、扎克伯格、巴菲特等在内的许多艺术家、科学家、思想家、商界领袖均是犹太裔。我们都熟知犹太人的财富神话、创业智慧，但是他们真正核心的价值是创新教育。
立乐青少儿编程的创始人阿米·德罗尔（Ami Dror），是一位土生土长的以色列犹太人。无论是从个人经历还是从文化背景而言，阿米先生对于以色列文化和教育系统都会有更加贴合实际的认知。秉持着"为大家带来一个真实的以色列"的使命感，阿米先生共同参与了《养育下一代创新者》这本书的创作。让这本著作变得更加鲜活和丰满。
复旦大学出版社总编辑王卫东：
各位读者朋友大家好，今天，我们在这里举行新书发布会，感谢大家的光临！
中华文明和犹太文明都有悠久历史，有不同，也有相似。世界上，很多卓越的人都是来自于犹太民族。
现在，国家鼓励创新，教育是很重要的方面。
犹太文明的教育有什么独到之处？借助“它山之石可以攻玉”这句话，就可以看出，我们应该学习别人的文化，来借鉴到我们自己的教育中。
以色列副总领事贝勇：
今天很荣幸来到现场。
我还在特拉维夫大学上研究生的时候，教授说，中国学生应该是任何实验室都想要拥有的最棒的学生。
《养育下一代创新者》这本书是历史上第一本中国人和犹太人一起创作的关于创新的书，我们今天都是一起来见证历史的。
中以外交关系比较年轻，一直以来都发展得特别好，尤其是学术方面。
很多以色列人都在关注中国，也来到中国，也有一小部分中国人，开始关注以色列。如果有1%的中国人来关注以色列，来以色列旅游，那么以色列就会满大街都是中国人了。
我看到未来，中以关系一片光明，因为我们的教育有很多相似的地方。
虽然这本书讲的更多是不同之处，但是我们两个国家的教育更多的是很多相似的地方。
著名投资人谭文清：
这本书我已经读过了。我去过两次以色列，都是深度游。我们每次去，都和很多以色列人交流，进他们的家庭和企业去了解他们。
我鼓励两位作者更加深入研究中国和以色列的文化和教育，这是个非常有意义的开启。
中国和以色列两个民族，有非常多相同的地方。但是我想要讲两个不同的地方：
- 巨大的不确定性。以色列将近三千年，一直是不断地被迫害，居无定所，生命安全经常受到威胁。以色列人有深重的忧患意识。这种特点，让他们每到一个地方，都开花结果。而中国人，更喜欢叶落归根，在国外总是有一种移民的文化和认知。
- 犹太人教育模式非常独特。犹太爸妈在孩子很小时候，就鼓励孩子问问题。他们鼓励孩子问为什么。高中毕业孩子们不会进入大学，要先服兵役。兵役之后，再去世界旅游。上大学的时候，孩子们已经非常清楚知道自己要什么。
这两位作者，为我们做了很赞的事情，让两个非常历史悠久，文明发达的民族，进行了思维、教育、文化的碰撞！
立乐教育科技创始人兼CEO Ami Dror（阿米）
对话 & 翻译：黄兆旦博士
要真正理解以色列的文化，要看看它的历史。1939年，希特勒上台后，屠杀了600万犹太人。过去80年，增加的犹太人，也就是当年被屠杀了人数。
但是仅仅这么少的人，犹太人的诺贝尔奖获得者却占到了总人数的22%。这个数据是很惊人。为什么这个民族没有资源，不停被驱逐，却成为了今天的创新之国。
到底这里孕育了什么秘密？
这就是我们今天这本书要探索的。
1. 创新和解决问题是不一样的
创新和解决问题是不一样的。创新是先发制人，在任何事情发生之前，要引领。解决问题是后发制人。用越少的资源，做越多的事情，是创新很重要的内容。
举例来说，以色列都是沙漠，没有水，很难种植。但是，有一天以色列南部农民，发现了一棵绿树，长得非常好。他就发现有个很小的管子，一滴水、一滴水渗透到了这棵树的根部。
于是，滴管技术就这么发明了。因为这个技术的发明，改变了全世界的灌溉技术，以色列也变成了欧洲菜篮子。不但养活了自己的人，还出口。
在以色列，创新发生在日常生活的方方面面。
2. 比起理论，更注重实际应用
其实我们的书不是要讲道理，更希望提供给大家可以操作的例子。举几个例子：
比如说，我们会问学生，每天早餐吃啥？他说，粥。
我们问他，有没有可能未来30天每天早餐都不一样？如果要培养孩子创新意识，可以从小小的做早餐开始。每天都可以从小事情中，去寻找一些创新的东西。
在早期教育中，一定要孩子学会自我学习。但是这个在中国很难，因为经常会有人陪伴孩子学习。我的三个孩子，我没有一次陪他们做作业。因为一个孩子无助的时候，他就会想办法去求救。一直帮助他们，就会让孩子自我学习能力越来越弱。
另外，是要让孩子无聊，一天要有一个小时，或是半个小时，让他发呆或者无事做。孩子是一定会是想出来办法自娱自乐的，这是他自己可以控制的时间。在谷歌，有“天才一小时”，这一小时，要让员工做和工作无关的事情。这样才能拓宽自己的思维边界。
还有，要成为终身学习者，从来不要停止学习。也要放手，让孩子自己去尝试和学习。
我们把孩子保护得太好了，照顾得孩子们不能自理。要让孩子在生命安全有保证的时候，让孩子自己去做尝试，家长们应该放放手。
3. Balagan意识
这个的意思就是不要把孩子弄得太整洁了，例如孩子们刚刚学吃饭的时候，就是在用手在感知世界。他们就是在探索世界。抹得满脸都是饭，没有关系。
因为混乱，孩子就要有很强大的信息检索和辨识能力，家长的很多焦虑都是因为总是看着未来，通过逻辑来分析孩子应该做什么。
我们要把这些焦虑放在一边，只要孩子们的生命安全不受到影响，允许一点点的无序，是好事。
4. 像逃难者一样思考
如果要逃难，我们能带走的，就是智慧和经验。
我们应该希望孩子可以处于一种随时调整的状态中。
两年前，阿米一家三口来到中国，孩子完全不会中文和英文。所以这几年的经历，激发了他的儿子的表演天赋，因为只有通过手势，才能和别人交流。
然后，他的女儿发现数字交流是可以跨国界的，培养了浓厚的数学兴趣。
我们可以在生活中，创造思维变化，在不确定性中去学习。
5. 成为终身学习者
现在，孩子们在学校学的东西，很大可能进入社会完全没用。
我们父母这一辈子，从事的职业也就是一到两个，可是在我们孩子的这一辈，他可以同时做很多行业。
我们要培养的孩子，是要快速应对未来的变化的孩子。
以后，我们要思考的是，除了知识和技能，还能学到什么。在人工智能时代，怎样才能更有竞争力。
6. Chutzpah：无所畏惧的胆识
如果一定要说为什么犹太人这么多诺贝尔奖获得者，那就是这个。
这个的意思是离经叛道，要面对和接受挑战。
在以色列，无论是家里和学校，都会鼓励不同的观点。不是说反对，不是为了赢，而是通过辩论，达到更高的高度。
不要用你的权威把孩子压下去。为什么我们缺少创新意识，是和我们在座各位有关系的。对于家长和领导，想要做到Chutzpah很难。但是这件事，只有处于权威位置的人，才能来做到的。
挑战权威可能会失败，但是失败并不是一件糟糕的事情。我们会反复提到，要拥抱失败。把面对失败当做是学习的经验，就真的是达到了Chutzpah。
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养育下一代创新者
作者：[以]阿米·德罗尔、黄兆旦
出版社：复旦大学出版社
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