英语学习丨大学时的英语词汇笔记--分类法记单词

我念本科已经是十几年前的事，记单词笔记的方法相对于今天的数码时代可能已经过时，如果对你仍然有用，那就太好了；如果没用，我就当自我记录，怀念一下当年学习的认真劲儿。

念高中时，我的英语学习还行，词汇量一般，开始记单词是件很偶然的事情。我是理科班的学生，但学数理化学得头疼，畏难情绪下我逃避学习数理化，把时间都投入到了学得还行的英语上。说投入，其实也没什么方法，就是在文曲星这个电子词典上瞎记一些单词。文曲星上有一些既定的词库，什么四六级词库，托福GRE词库，我每天就对着半个巴掌大的那个小屏幕，顺次翻里面的词库，觉得记得差不多了，就用里面的测试来测记的情况，电子词典内部利用艾宾浩斯遗忘曲线设定测试的次数和强度，我一厌倦数理化学习的时候，就拿出电子词典做单词测试。其实我也不知道记英语单词有什么鬼用，但记了一段时间发现英语成绩涨了十几二十分。

2003年进大学时，高中时随机记的单词已经有一定的积累，但我对词汇并没有一个整体的系统构建。念了英语系，班上20来个同学，我在班里的水平在第三到第五，排我前面的是大城市的高中出来的同学，英语的综合水平更高，尤其是在口语这方面。当时的英语学习被拆分为了听/说/读/写以及综合英语这些课程，其中综合英语最重要。我的分类词汇系统主要是靠这门课的预习笔记搭建起来的。

（一）以课文为核心整理分类单词

综合英语课的课本是以两篇阅读为核心，A篇由教师带领深度讲解，B篇学生自己去学习。老师希望学生养成预习的习惯，课前查好A篇课文里的单词，这一项并不是强制性任务，做不做看学生自己。那时查单词不像现在有网络那么方便，随便输入一个词就一大堆解释和例句。数码时代之前，查单词靠的是翻板砖一样厚的牛津或朗文英英英汉词典。

那时，我去自习就背着一本这样的大词典，先把课文迅速扫一遍，不认识的单词统统标注出来，扫第一遍，那些不认识的单词在我脑子里留了很浅的一个印象，接着就翻字典一个个查下去，把单词对应的英文语意都抄写下来，然后再用红笔抄写一两个例句。在查单词的过程中，有的单词语意非常多，我一般也会粗浅扫一遍，留个大致印象，但真正写下来的是这个词在课文中的语境里所对应的意思。尽管老师只精讲两篇阅读中的一篇，但我会把两篇文章中我不认识的词都查一遍并写在笔记上。这是个很花时间很需要耐心的事情，我那时候倒是很坐得住，每周都很老实地去自习室做这件事。

把不认识的词按课文里的出场顺序把语意都查了抄写一遍以后，我把它们顺次编上号，然后每单元的两篇课文里的生词我都会按字母顺序做个索引。索引看起来大概是这样的，数字表示在文中出现的顺序：

A: alacrity 03, arduous 08

B: bifurcate 04, bogus 06

C…..

D…..

做这个索引的时候，相当于又把单词再次看了一遍，所以一个单元的课文单词查完之后，我至少看了三遍：初略扫一遍标记不认识的，查单词深度理解词义，做索引回顾。等到真正老师讲这篇课文的时候，课堂上在老师的讲解过程中，这些不认识的词又过了一两遍，到这时候，这些单词也都记得差不多，至少已经成了消极词汇，即那些你碰到后知道拼写发音外加意思的词汇。为了把这些消极词汇变为我能够主动使用的积极词汇，我会在这段时间的英语会话和写作中尽可能多地使用这些词，进一步加深印象。

一个学期结束后，我会把每个单元的单词索引再整合一遍，做个总索引，索引看起来差不多是下面的样子：

A: alacrity 1.03, amicable 3.04, ...

B: bifurcate 1.04, bloated 2.01, ...

C…..

D…..

1.03即第一单元第三词，3.04即第三单元第四词。要总复习的时候，我看一看单词总索引，查看还有什么记得不太清楚的词，一时想不起来的那个词，可以顺着编号立马定位它所在的单元和出现的地方，查起来很方便。

整个大学本科四年八个学期，我都按这个方法做笔记，记了很厚几本笔记，要考试的时候有同学找我借笔记拿去复印，我也都借给他们了。成了高年级的学生后，我也把笔记借给低年级的同学去复印，但其实我不知道这些笔记对他们是否真的有帮助，也没人给过我反馈。我自己觉得，做笔记做索引的过程中记忆的效率是最高的。

现在大家可能不用这么麻烦做索引了，像印象笔记这样的app应该可以轻易建立索引功能。

（二） 按语义类别分类

除了课文里接触的词，平时一些阅读材料或是老师讲课时也会蹦出一些新词，这些新词我也会一点点搜集起来，搜集到一定量后，很快就发现不少次能归为同一类。比如，有次我学了rodent（啮齿类动物）这个词，那以前已知的rat, mouse, squirrel都是这个词下属的类别里的，同时还可以在同一类别里扩展出hamster, chipmunk, pika, beaver等等同是啮齿类的其他动物。啮齿类动物类别再往上一级，还有哺乳动物(mammal)，鸟类，爬行动物(reptile)，两栖动物(amphibian)等等，再往上还分脊椎动物(vertebrate)和无脊椎动物 (invertebrate), 这每一个大类下面都可以细分出很多词，你可以靠动物，植物，星系天体，园艺，烹饪等等不同的类别，记住很多的词。这一大项大多是名词。

动词和形容词也是可以按语义这样分类的，比如说手部的动作，有指(point)，戳(poke)，弹(flick)，掐(pinch)，等等，它们都能归位同一类，这一类细分的动作词，能够帮你更准确细致地描述一些场景。形容词里，形容一个人脾气差可以有很多不同的词，grumpy, hot-tempered, crabby, irritable, 等等，它们语义相近，可以归为同一类，不过在使用时要注意这些词的风格和文体，像grumpy就比较口语化，irritable偏书面。

后来记托福和GRE单词的时候，我也经常用这种语义类别分类法记过单词，托福和GRE的单词大多是模拟美国大学或是研究生院的学术环境和学科语言，所以不少词能够按学科分类，地质学植物学动物学文学物理等各科都能分一类。

这里，有几本按词义分类的工具书推荐：

1. Merriam-Webster’s Visual Dictionary (https://amzn.to/2Rnignf)

很大一本，像砖头，铜版纸，词汇分类还配了图，有英英语义解释，自己翻一翻或是给家里小朋友当个百科全书一样的画册都可以。

2. The Merriam-Webster Thesaurus (https://amzn.to/2IpQfc0)

3. GRE分类词汇有新东方的《词以类记：GRE词汇》（https://amzn.to/2L7G9yj）

我自己整理那些分类的时候才渐渐发现了上面这些工具书，有它们就很方便，不用再自己整理分类，不过自己整理分类也蛮好玩的。

（三）词根词缀法分类记词

接触过一点记单词方法的人都会接触到词根词缀记词法。那些ab-, bi-, im-, in-, phil-, amor-, mort-, -able, -ful, 之类的词根词缀就像零部件，每个都有自己的意思，拼起来就是一个新的词。如果你认识了一个核心词，又知道一些词根词缀，就可以按规律扩展出一系列的词。比如你认识possible, 就很快能知道impossible, possibility和impossibility。如果你不认识一个长的词，但认识其中的词根词缀零部件，也可以根据零部件的意思猜个大概，比如philanthropy, 是phil(to love)+anthropo(human)+-y, 这个词是慈善的意思，结合“爱人类”也就很好理解。

这一类方法有很多词汇练习，按照那些练习不断做多组，量练够了也就记得差不多了。按这个方法来设计的词汇工具书有

4. Merriam-Webster’s Vocabulary Builder （https://amzn.to/2KYBjTS）

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