育儿干货|为何你挑选的绘本总是被孩子拒之“眼”外？
绘本应该帮助孩子理解生活所有的主题、所有的问题、所有的困境都是有益的，需要有一些绘本来讲述生活中的美好。但同样需要有一些绘本来讲述困境恐惧和忧虑
——延斯·蒂勒教授
今天若晴姐姐就“如何给孩子挑选合适的绘本”梳理了几条挑选方法/建议，让孩子在绘本中找到阅读的乐趣，在乐趣中培养优质的阅读习惯。 儿童的世界是奇幻、充盈着魔力与想象的幸福国度，但在这样的幸福国度里，都会有一群迷茫、困惑、倍感压力无限的宝妈、奶爸：
我家宝宝很反感我给他讲故事，每次给她讲故事她就“妈妈，我不要听，不要听”叫个不停，甚至每次故事还没说完，中途小家伙儿就打断了…
我家孩子也是，我每次辛苦买回来的绘本他都不看，除了学校那几本，在家就不喜欢自己看绘本，是绘本选错了吗？还是不符合他”口味“？
你 们 是 否 也 成 功 入 坑 呢？
其实作为新手爸妈，在儿童阅读初期，总是会遇到最为棘手的核心问题“为培养孩子的阅读兴趣，如何挑选合适的绘本？”
因为孩子还没有大到可以自己选绘本的年龄，父母买的绘本孩子有可能不喜欢、非专业的家长也总是把握不好“绘本的艺术性和趣味感”。
避免“你以为” ！
给孩子兴趣更多的可能性
每个孩子成长发育不同，生活环境也大不相同，文化教育的差异很可能造成同龄孩子喜欢与关注的点也不同。
所以千万不要陷入“我认为”的死循环：4岁的孩子就应该喜欢这种绘本啊？别人家同龄的孩子怎么都喜欢，就我家宝宝不喜欢？甚至还有些家长用“自以为”合理的观点对孩子讲：“妈妈都花钱给你买了，你怎么都不喜欢看呢？”
在挑选绘本上，切记不要一概而论，不要按照自己的需要、自己的“以为”来限定孩子的阅读内容。选择时要多问孩子的喜好和志向。
可能同龄小女孩都喜欢装扮、洋娃娃、小魔仙等品类，但家长可以选取不同类别的书让孩子尝试，或者情节引人入胜、悬念迭起的探险小故事，也是小女孩可以读的！
和乌克兰著名插画师米哈伊尔笔下:样貌可爱，一头卷毛的尤莉亚置身于惊险紧张的探险故事中，父母要善于引导：宝贝你看了呢么多安静、小公主的故事，今天要不要来看点不一样的呢？
你知道吗？在一个遥远的国度中，幼儿园里发生了一起奇怪的案件，有人偷了小男孩尤拉的便盆。什么人会偷尤拉的便盆？为什么要偷尤拉的便盆？你想和小侦探尤莉亚一起去探求真相吗？
在环环相扣，紧张的探险中孩子可以了解到许多关于便盆的有趣史实:古罗马人厕所故事，日本人生活习惯，还有法国拿破仑的小趣事。
小侦探尤莉亚-《便盆失窃的秘密》用独特的视角培养孩子缜密的逻辑思维，像名侦探一样思考的同时也培养了女孩理性的观察能力，纵然小女生也可能会对探险爱不释手。
孩子兴趣的无限延展性很多时候取决于家长选择的维度，和扩展他们兴趣的方式，不要用固化的思维限定孩子的阅读范围：女孩就得/喜欢读小女生的绘本，怎么变美变优秀、小公主类故事等。
其实孩子的阅读范围是父母营造出来的空间，合适的时候小女孩也可以读科普、冒险的绘本，小男孩也可以选择温暖系的小绘本。具体怎么转换需要家长自行调整。
与孩子共读
做他/她最忠实的“陪读”伙伴
不要让孩子在读书时感受到你施加给她/他的压力，视作一种任务。而需要教引孩子将阅读作为一种习惯，最好的方法就是父母与孩子一起读书，潜移默化产生影响，挑选那些父母与孩子间的小故事：
例如：设置一个爸爸与孩子之间的故事时间，《抱抱我，好吗》讲述了一对森林里可爱的小熊父子之间的故事，选择这样亲子间互动性强的故事，爸爸可以设置许多小惊喜、小技巧吸引孩子的注意力，从而达到故事最后优质的传输与在孩子心中产生的意义。
讲述前可以将自己和宝宝装扮成小熊，边游戏边讲故事：从前，森林里住着熊爸爸比和小熊，他们需要简单幸福地生活在一起，然而有一天，小熊突然有了一个大胆而新奇的想法，他们为何不尝试着去拥抱森林里的其他小伙伴呢？这样世界一定会变得更加美好！熊爸爸对小熊的做法很支持，于是他们开始了一段不寻常的经历。
孩子将自己充分融入于角色中，故事中爸爸可以深情并茂地讲述这个用拥抱表达爱意的故事，教会孩子爱要学会表达，表达给对方。小熊虽然礼貌的拥抱了黄鼠狼小姐，但是要经过女士的同意才可以哦！小熊拥抱了所有人，最甜蜜的是熊爸爸和小熊最后拥抱了彼此。
试着用故事中这样有爱的方式拥抱孩子，教会孩子如何爱。这一过程中孩子与父母得到了深度的互动，小游戏式的讲读方式让孩子印象深刻，同时也增进了父子间的感情。
共读类的绘本有很多阅读的方式与技巧，陪着孩子一起读完，你才会发现并不是孩子不喜欢阅读，而是没有你的参与！
带有主观目的性
首选解决育儿难题、教导类绘本！
父母不要将读书视为单纯的阅读和接收的过程，传达和反馈是互相关联的，读书可以培养的能力，但并不是单一的，由浅入深的及时的引导孩子思考，绘本阅读不只是单纯的传输故事！要让孩子明白故事中的道理。
每个孩子都对世界充满幻想，希望自己的某位长辈具有某种神奇的力量《蓝色森林》满足孩子幻想愿望，同时也是帮助孩子认识和接受长辈的去世，有了美好的幻想，才会幸福的生活，有了对长辈去世的正确认识，才能更清楚人生的意义。
在带奶奶的陪伴下，小薇走进了蓝色森林，一个非常神奇的地方，在那里会遇到童话故事里的人..
把人生将会面临的议题用绘本的方式传输给孩子，不需要深刻的理解，只希望他们未来遇到的时候不会措手不及、慌乱不堪。
父母每次贴心地挑选绘本的过程，其实暗含着对孩子美好未来无限的构造，希望他能：
开开心心的与玩具告别、与不愉快告别
《奥斯卡的小红船》
能正确的对待自己的缺点、正视别人的缺点
《陶瓷男孩》
留出时间给身边最重要的人
多花点时间陪伴彼此
《没时间》
有爱心、善良
能多关爱身边特殊的朋友
《来自星星的约翰》
父母对孩子的爱太多了，绘本也太多了，选择你想为它建造的美好未来便好。
躲开“水土不服”
适合才是攻破童心的关键！
伴随启蒙教育热度的不断升温，童书也犹如狂潮，一味狂涌来，家长在挑选的过程中也是乱了眼，但其实把握好选择标准即可，不一定畅销就是适合孩子的，也不一定价格贵的就是最好的，条件允许可以选择贵的，但阅读的乐趣往往比价格更为重要。
阅读绘本的时候，不需要完全按照绘本内容来。国外的绘本可能与国内孩子的成长环境不一样，强行按照内容来，对于一些年龄较小的孩子就会有难度。
同时市面上多的是一些国外引进版权的绘本，很容易将父母的选择引入到“外版的书就是好的”思维圈中，但在我们都随大流的同时，可能会忽视掉一些就在我身边的原创好书。
节选自《套娃妹妹》 著名少儿文学家曹文芳老师的原创类书籍《套娃妹妹》用中式思维告诉孩子们写作就是要善于观察，善于发现，以身边的小事为题材，充分发挥想象力和创造力，弘扬爱与责任。
节选自《套娃妹妹》
更加巧妙地用绘本的方式传达文学的理念：
冬妮在俄罗斯学习跳舞，回国时，她买了一套套娃带回家。平时，她很喜欢摆弄这些套娃。一天，冬妮收到邀请，去俄罗斯跳舞，她打算带着套娃回家乡看看。本来相安无事的15个套娃，因为谁在外面看家乡的风景起了争执。最小的套娃妹妹为此赌气，没有回大姐的肚子里。第二天，经过月光沐浴的套娃妹妹居然变得比大姐还大。从此，每晚都有一个套娃沐浴月光，变成新的大姐，套娃们越变越大。当冬妮要去俄罗斯的时候，套娃们大到已经无法被带走了！
挑选绘本时
善于把握年龄段、成长期特点
不要随便丢给孩子一本书就让他来读。而要根据年龄和性格匹配读书的难度！
8个月-1岁阶段
基本能主动拿起绘本，试图翻书。这个阶段更多的是培养小孩“认识”绘本、“习惯”绘本。建立一种习惯，就是告诉宝宝绘本这个东西和我的生活有关，以后身边会经常出现的～
1-3岁阶段
2岁以后可能看懂了页码、文字、图画、数字。有了一点逻辑思考的能力，引导他们指出图画中的关键信息、角色、小动物、物品等，可以开始选择传统的、易理解的绘本书，父母尽可能把绘本故事简化！用画面感与视觉给孩子加深印象。
3-6岁阶段：
这个时期的绘本主题选择更倾向于：教育类，日常生活主题为主：例如亲人家庭关系、父母分离的痛苦、关于如何面对死亡、关于朋友间的信任、未来的希望等会面临的议题。 关于自信心-《飞翔吧，贝蒂》
关于友谊《泡泡大作战》
关于陪伴《当我长大》
6岁以后的阶段，有能力开始进行独立的绘本阅读，可以选择文字较多的绘本。
愿每个绘本都能温暖幸福国度里的小朋友，每位家长用心地挑选都能拉近亲子间的距离，尽可能给孩子宽维度的选择空间，让孩子真正享受绘本带来的乐趣。
