欲速则不达 | 教育孩子，慢慢来，比较快
临近暑假，家长们就越发焦虑了，
有忧虑期末考成绩的；
有焦虑孩子暑假生活安排的；
有思虑小升初，是否要报考私立，需要提前参加哪些培训的；
还有忧思幼小衔接的，最近我就被多个朋友问到“幼儿园的暑假补习班该不该上？”、“孩子该上一年级了，去年已经上了一年学前班了，今年暑假要不要再补课了？”
关于“幼小衔接”，我的观点：暑假补课如果是为了学习小学知识，那真的是大可不必！
教育孩子：慢慢来，比较快
揠苗助长的故事，我们从小就知道，事物的发展自有它的规律，光有美好的愿望和热情是不够的，甚到会适得其反。
教育专家王芳曾经指出，孩子的成长是有规律的，３岁是直觉思维期，5岁才有形象思维，6岁才开始出现逻辑思维的萌芽，８-12岁是记忆力最好的时期。
让充满想象力和创造力的孩子去死记硬背汉字，他虽然不理解，但也能做到，但带来的后果是：想象力的空间被固化的知识填满了。
一项研究表明，在学前班认识较多汉字的孩子，一年级的语文会领先其它孩子，但是到了二年级，水平就与其它孩子持平了。
我家宸哥儿上的私立幼儿园，老师们从小班开始教孩子认数字、写数字，中班开始学拼音写字。可到了小学，我们却遇上了书写上的障碍，他比完全没有书写基础的孩子，学习和适应得更慢。
后来我才明白，小班的孩子，手指精细化发育还达不到写字的要求，勉强为之，孩子不得不用很大的手部力量去完成，不知不觉养成了错误的书写习惯。因此，我们得花更多的时间，先纠正之前的错误习惯。
所以，有时候慢就是快，如果一开始方向就错了，那么，停下来就是进步！
教育孩子：别把孩子的大脑当
人生是一场马拉松——马拉松不需要抢跑，因为绝不会“输在起跑线上”。
所以，请允许你的孩子慢慢成长，按照他应有的规律来。
在世界上的许多国家，超前教育都是被禁止的。学者杨佩昌曾经撰文《德国宪法禁止学前教育，别把孩子大脑当硬盘》。
他说，欧洲许多国家都有相似立法，德国甚至把这一条写进基本法里，禁止家长在幼儿园的教学之外给孩子补课。“让孩子一开始就进入快跑通道，非常不人道。”
他介绍了德国的逐渐加速的教育方法：
幼儿园不学专业知识，而是教一些基本的道德伦理，学会与人相处，重要的任务是玩得开心； 小学也只是学一些非常简单的知识（相对于中国小学而言）； 到了中学才开始进入跑步通道，但依然还是慢跑。由于德国没有统一的高考，所以学生压力并不太大。 只有到了大学，真正成年了，才开始进入快跑通道。到了这个时候，终于有了竞争，也才显示出每个人之间的差异。
注重基础教育，循序渐进，让孩子拥有快乐的童年，学习社交，懂得伦理和规则，让孩子的兴趣和天赋得到开发，拥有很强的独立自主能力和思考力。
33万人的小国冰岛，曾在世界杯踢平阿根廷，更神奇的是，这支国家足球队竟然是业余性质的：门将的正职是导演、后卫是在读硕士、教练是个牙医。这种现象，在我们的应试教育体制下，实在是不可能发生的“神话”。
磨刀不误砍柴工——“幼小衔接”需要培养什么？
培养孩子的基础能力和行为习惯：
1.自理能力
早睡早起、自己穿衣洗漱、独立吃饭、独立上厕所、口渴喝水、天冷加衣……这些曾经由家长或幼儿园老师协助的事，需要培养孩子独立完成。
这是顺利适应小学生活的第一步。
2.自我控制能力
从自由学习阶段转变为规律学习阶段，很重要的区别是，有固定的课表、40分钟／节课，孩子要自制，不能在课堂上随意说话、走动。
这些对成人来说轻而易举的事，对于学龄儿童却是需要训练的。可以跟孩子玩“我是木头人”的游戏，尝试让孩子静坐，5分钟、10分钟、20分钟……循序渐进。
3.专注力
孩子能专注的时间通常比较短，尤其是很多低龄段的男孩子，总是动来动去，坐不住，不仅影响听课质量，还影响课堂纪律。专注力好的孩子，未来更容易获得成功。
专注力不会随着年龄的增长而自动变好，必须通过训练来提高。画画、阅读、手工等能让孩子静下来，投入其中的事，都是不错的训练方式。
4.阅读能力
在幼儿阶段，就已经开始亲子共读的孩子，可以慢慢培养其独立阅读的能力。
让孩子自己看绘本，并用自己的语言叙述故事，家长适时的鼓励，能激发孩子阅读的兴趣，逐步培养起热爱阅读的习惯。
到了高年级，阅读能力好的孩子，其理解能力也会更强，对于吸收新知识、考试审题能力都有很大的帮助。
5.独立思考能力
对于孩子提出的“十万个为什么”，不要快速给出答案。引导孩子独立思考、独立解决问题。
小学以后，家长在辅导孩子功课时，也要让孩子养成独立思考的习惯。
独立思考的能力，将令孩子受益终身。
学习是一件需终身持续的事
春天开花，秋天结果，需要时间去守候。
成长是一个漫长的过程，我们的孩子不需要样样领先，知识得慢慢学，不可能一口气吃成个胖子。
兴趣是最好的老师，为孩子的学习成长注入持续的动力。
持之以恒才能笑到最后。
苟有恒，何必三更起五更眠；最无益，莫过一日曝十日寒。
