《银河补习班》：邓超让孩子从垫底逆袭成优等生，他做对了哪3件事？
有没有一个时刻，让你特别崇拜父亲？
对马飞来说，那个时刻发生在他的6岁生日。
那还是1991年，爸爸马皓文作为北京亚运会的火炬手，在万众瞩目下举着圣火向他跑来，并且把亲手制作的地球仪送给了他作为生日礼物。
那也是马皓文人生的高光时刻：圣火传递的终点，正是他作为设计师主持建造的东沛大桥。仪式结束后，它即将正式通车。
马飞坐在爸爸的肩上，享受着鲜花、掌声、人群的欢呼。可万万没想到，刚建成的大桥突然在他们眼皮底下垮塌了……
这就是最近正在热映的电影《银河补习班》的开头。
它的故事并不复杂。大桥垮塌，邓超饰演的马皓文替整个单位背了黑锅，入狱7年。这期间，妻子离婚，儿子马飞成了让学校头疼的垫底差生。他出狱之后，用自己独特的教育方式让儿子完成了从垫底生到航天员的逆袭。
电影上映8天，票房已近6亿元，但争议也不小。有人看完之后泪流满面，极力推荐；也有人质疑剧本逻辑，表示不切实际。
每个人对电影，都可以有自己的看法。但这部电影更多带给小十的，却是关于教育本质的思考。
也就是说，有哪些东西，是我们作为父母或老师，最值得教给孩子的？
为什么要学习？
影片中，马家父子有这样一段对话：
“你长大之后想做什么？”
“上清华北大啊，妈妈说的。”
“清华北大只是过程，不是目的。”
小十当时听到这段话的时候，内心是有一点震撼的。
中国孩子从小接受的教育就是“好好学习，将来考个好大学”。
但是，然后呢？
上完大学，才二十出头，可能连人生的三分之一都不到，以后的日子孩子们要怎么办？
我的朋友小白，在老家的一所小学当体育老师。对生活在小城市的女孩来说，在编老师基本是能找到的最稳定和体面的工作了，铁饭碗，收入不差，还有寒暑假。
但就在前几天，小白突然跟我说她不想当老师了，因为觉得没劲。
我很意外，于是和她有了如下叩问灵魂的对话：
“觉得没意思，那当初干嘛去考老师啊？”
“我学的体育，不当体育老师还能干啥？爸妈也都想让我当老师。”
“学体育，难道不是因为喜欢吗？”
“当时主要是为了好考学……”
“……那你现在想干什么？”
“我也不知道。”
小白不是个例。其实，只要你留心，会发现周围不少工作了几年的人都在苦恼：不喜欢现在的工作，却又不知道自己能干什么，想干什么。
更纠结的是，他们目前在做的，往往还是别人眼中的“好工作”：
“做公务员多好啊，稳定。”“女孩当老师最好了，容易找对象。”
这么好的工作，我却不珍惜，是不是我有问题？很多人就在这样的怀疑和犹豫中，拧巴着过了一年又一年，错过了事业发展的黄金期。
上学的时候，无论老师还是家长，都没能告诉我们：怎么区分过程和目的？
如果有人能像《银河补习班》中的马皓文那样告诉我们：大学只是过程，是通向你未来的桥梁，而不是未来本身，我们的人生也许会有所不同。
可能有人会说，考个好大学，就是为了找个收入高的工作啊！
可是很多人没想到，如果把收入作为唯一的衡量标准，那迟早有一天我们会厌弃自己的工作。
哈佛商学院的克里斯坦森教授，在他的著作《你要如何衡量你的人生》一书中提到，我们对一份工作是否有热情，取决于两类因素——
一类是基础因素，即外因，包括地位、薪水、工作条件等等，但这些因素只能保证你不嫌弃这份工作，但不能让你喜欢这份工作。
另一类，则是动力因素，即内因，比如挑战性、责任感、获得认可和个人成长。
这类因素往往和我们的内心感受有关，让我们觉得这份工作有意义，让我们变得越来越专业，最终爱上自己所做的事情。
所以物质激励不是真正的动因，我们一生最大的成功并不是来自他人的评价，而是内心深处的满足。
搞清楚什么是我们这辈子最重要的东西，才是如何评价自己人生的关键。
现在我们可以回答“教育要教给孩子什么内容”的问题了：
教育要帮助孩子找到自己，让他在认识这个世界的同时能够反观自己，学会自己思考人生的意义。
当一个孩子明白，好好学习不是为了上一个自己都不清楚的“好大学”，而是为了自己心中的追求时，他才能被真正激发出学习的热情。
有些老师和家长喜欢给孩子讲“木桶原理”：木桶能装多少水，取决于最短的那块板，所以要补上自己的弱科。
这是很大的误解。
因为教育不是注满水桶，而是点燃火把。
孩子，你想做什么？
怎么帮孩子找到自己，这取决于父母和老师如何看待孩子，如何与孩子沟通。
作家龙应台有个主张，叫“蹲下来和孩子说话”：从妈妈的角度看孩子的世界，不难；难得的是妈妈会蹲下来，保持和孩子一样的高度看世界。
只有把自己和孩子放在平等的位置上，把孩子当做一个独立的个体，而不是自己的从属看待，我们才可能发现孩子真正的特质和闪光点。
说着简单，做起来却不易。很多父母和孩子之间，是缺乏深入沟通的。
《银河补习班》给我一个很大的感触是，邓超塑造了一个非典型的中国爸爸，父亲终于不再是寡言少语，默默付出了。
影片中，马皓文非常喜欢和马飞平等交流。他会看着他的眼睛，而且也经常蹲下来和孩子说话。
感受到被平等对待的马飞，不会对他掩藏自己与学习无关的兴趣，甚至会当着他的面放松地玩游戏。
当马皓文发现儿子对飞机感兴趣时，就花钱给他买飞机模型，甚至在学校不允许请假，自己经济也并不宽裕的情况下，带马飞去南方看航展。
就是在这种不断的沟通交流中，马飞一步步发现并确认了自己的兴趣，找到了人生的箭靶子。
只可惜，这样幸运的孩子，目前还是太少了。
更现实的情况，倒更像《三傻大闹宝莱坞》。
三个主角之一的法罕一出生，就被父亲指明了人生道路：
“我出生于下午5点15分。5点16分，我爸爸就宣布：我的儿子会是个工程师！我的命运之戳就此盖下，至于我究竟想做什么，从没人问过！”
法罕一开始并没有反抗，因为父母确实很“爱”他，自己热着也要给法罕的房间装空调，就为了让他有一个舒适的学习环境。
父母确实是“为他好”：“你成为工程师，可以挣更多的钱，住更大的房子，买更好的车。”
可是，法罕在遵从父母意愿，选择了自己根本不喜欢也不擅长的专业后，成绩始终很差。
好朋友兰彻用一句话点醒了他：“傻瓜爱着摄影，却要娶机器。每天惦念着摄影，如何学工程设计？”
这时候，法罕才决定为自己喜欢的摄影赌一把。
他跟父母说：“有了摄影工作后，可能会赚少点钱，住小点的房子，开小点的车，但是我快乐。”
是啊，大房子、豪车和内心真正的快乐比起来，哪个更重要呢？
很多人和法罕的父母一样，觉得自己是为孩子好。
但“为孩子好”的前提，应该是“知道孩子觉得什么好”，而不是“我觉得孩子这样最好”。
有一期《奇葩说》的辩题是：如果能为孩子一键定制完美人生，你要定制吗？
“完美人生”这个词乍一听让人无法拒绝，但是“完美”的标准到底是什么呢？
面对这个辩题，陈铭老师讲述了自己的亲身经历。
他和爱人都是武汉大学辩论队的教练，所以经常有人讲，“你们女儿将来一定很能说”。
听多了这种夸赞，陈铭并没有感到开心。他意识到，女儿从出生开始，就失去了选择一个不太会说话的人生的权利。
陈铭说，传统教育的基本理念，是雕刻模式，父母信的，仁智礼仪信儒道释，通通教给孩子。
而现代教育的理念认为，老师和家长应该真正变成园丁，不再关注一束花一棵草，而是关注空气、土壤、养料和水分，尽可能营造好的环境，让孩子在其中自由成长。
你自由开放，你枝繁叶茂，你一枝独秀，你孤芳自赏，我都为你鼓掌。
在《银河补习班》中，马皓文就经常鼓励儿子，哪怕别人说马飞“缺根弦”“笨蛋”，他依然坚定地说：
“你是这个世界上最聪明的孩子。”
“我的儿子将会是这个学校最优秀的学生。”
心理学上有个原理叫“罗森塔尔效应”，又叫“期待效应”，简单来说，就是你期望什么，就会得到什么。
同样的道理，当我们按期望对待一个人的时候，他真的会逐渐变成你期望的样子。
所以，如果你期待孩子变得更优秀，就当成，他已经是一个优秀的孩子那样去对待他吧，给他选择的自由，也给他热爱的权利。
父母是孩子全天候的老师
《银河补习班》中还有一个片段给我留下了很深的印象：
马皓文带着儿子在外面转了一天，晚上回到家，马飞以为爸爸终于要开始辅导他作业了，结果马皓文却说“我已经辅导你一天了”。
是啊，白天马皓文和儿子看到一些工人，在为如何定点爆破一个正梯形的水塔而争论不休，互相指责。
马皓文直接走过去，用了一根水管就快速解决问题，两分钟就挣了八百块。
他告诉儿子，这就是连通器原理，物理课上会学到。
书中是如何描述连通器原理的呢？
几个底部互相连通的容器，注入同一种液体，在液体不流动时连通器内各容器的液面总是保持在同一水平面上。
我相信，马皓文这种学以致用的现场教学，比让孩子背一百遍连通器原理更有用，顺便还证明了知识就是力量。
到了晚上，马皓文写申诉书时，马飞以为父亲还在工作，询问父亲自己可不可以先不睡觉。
马皓文的回答是：你自己的事情，不要问我。
他把主动权还给儿子，同时也得到了正向的反馈——马飞拿起了自己原来最头疼的英语书开始学习。
家长怎么说固然重要，但更重要的，是让孩子看家长怎么做。
知乎上有一个问题：你见过哪些父母惊艳到你的教育方式？
知友“燕艺丹”的回答是：“做一对平等的夫妻”。
她家在山西的一个小城，男尊女卑十分严重，甚至丈夫打老婆，都让人觉得没什么大不了。
可她家里不一样。
爸妈都是工科专业，职位相当，收入也不相上下。她小时候生病或者学校有事，都是谁有空谁管，俩人不会觉得，这天然就该是某一方的责任。
这样的家庭环境，从来没让她觉得男生女生在能力上有什么高下，或者“女孩子理科不行”，更无法想象被“养着”是什么情况。以至于听到有人说女孩子要独立，她还很疑惑：不然呢？做人不就应该独立吗？
父母是孩子的第一任老师，所以父母言行对孩子的影响，往往是最为深远的。
父母更是孩子全天候的老师，除了学校课堂上会传授的知识外，立足于这个社会的生存智慧，待人接物的人情世故，立身做事的价值选择，父母都是孩子模仿的对象。
所以，家长的一次身体力行，胜过一万次口头说教。
在《银河补习班》的开头，在自己设计的大桥前，马皓文对马飞说：“爸爸是魔术师，变了个大魔术，就有了这座桥……”话音未落，桥塌了。马飞兴奋地说：“爸爸，这个魔术太厉害了！你还能再变一次吗？”
影片结尾，二十年多年后，当成为宇航员的马飞成功解决飞船故障返回地面，没想到爸爸马皓文用了同样一句话来迎接他：“这个魔术太厉害了！你还能再变一次吗？”
在小十看来，好的教育，就是一场神奇的魔术。
它会点燃孩子内心的火焰，会让空洞的眼神重新发出光亮，会将无可救药的坏孩子，变成优秀卓越的航天员，会把人人眼中的煤球，变成闪闪发光的钻石……
每一位老师，每一对父母，都有机会成为这样的魔术师。
当我们能够以身作则，能够更多地去看到孩子的闪光点，鼓励他们思考人生意义，勇敢去追求内心的兴趣时，我们终会迎来那“见证奇迹的时刻”。
