不同心理督导模式对比
督导是心思咨询与治疗中提高专业担任力，支持专业展开的首要手法，并且是全部被认可的操练项目中的必要项目，在心思治疗师中被广泛应用。督导首要意图包括促进咨询师发挥专业才干，督导其为来访者供给专业服务的质量，确保督导进程中的来访者和督导结束往后招待的来访者不受损害，一起成为咨询师进入咨询专业的把关者。督导不仅是对来访者的福祉担任，也是对咨询师的事务展开和福祉担任。
20世纪80年代，咨询学派的督导办法出现，包括展开模型、区辨模型、经过咨询师的展开水平，督导人物、督导焦点、督导功用等视点进行剖析。区辨模型被广泛运用在临床督导的职业准备和操练，特别是对新手督导师的操练。包括督导焦点、督导人物二个维度，每个维度有3个办法，督导焦点是咨询师的干与技术、咨询师的概念化技术、咨询师的个人化技术。督导人物是教师，咨询师，顾问。要求督导师恰当注重每个焦点。
督导人物的展开模型，着重督导要习气咨询师的展开水平，学个案提出心思治疗师展开的6个阶段，外行的帮忙者，初级学生，进阶学生，新任专业人员，有阅历专业人员，，高级专业人员。初级学生督导更多运用教师人物，高级咨询师运用顾问人物，教师人物先于顾问人物。
我国督导作业比较晚，2007年中国心思学会临床与咨询心思学专业安排与专业人员注册体系，初次对督导、操练、教学的道德提出具体规定。可是督导作业短少完善的督导操练，展开不平衡，督导资源短少，集体督导为主，单个督导极少，会合在某一流派督导。
督导人物
教师：直接教导怎样及何时运用何种技术，多运用经验、演示、反馈、点评的办法。
咨询师：相似咨询中的咨询师，督导在咨询师人物一般不会直接奉告咨询师怎样样做，而是帮忙咨询师经过反思获益，照料咨询师的心思感受；
顾问：做咨询师的资源，帮忙咨询师信任自己的想法，洞悉作业时的感受，督导会主动与咨询师同享和展开责任。
督导焦点
干与技巧，集合在咨询师在咨询和督导进程中的实践作业和干与，注重其能调查的全部有意识的活动；
概念化技巧，注重咨询师，选择适宜的干与技术，了解来访者，找到并安排咨询的主题，建立进程和最终政策的才干；个人化技巧，集合在咨询师对来访者或许督导情感反应，包括有关咨询师个人的运用自己的才干（人际温暖，反思整合，削减防护）。
督导主题，督导人物，督导焦点的情况
初学者督导论题：谈论咨询师的自傲问题、演示和说明共情、解说等干与技术；咨询师个人的准备情况（打扮，姿势，心境等）、咨询发问、共情等干与技术，尝试进行了一些对来访者的了解；处理咨询师的焦虑心境、建立专业自傲、咨询设置等论题；对咨询结束的干与和概念化了解，督导结束时的评估和咨询师个人议题
有阅历者督导论题：谈论对个案的了解，进行概念化，移情反移情及咨询道德的双重联系问题；了解个案的问题原因，咨询的临床改动进程；对来访者进行个案概念化，谈论咨询师的个人风格；了解来访者的心思展开阶段，督导联系与作用谈论
不同阅历咨询师中道德人物的特征和差异
教师人物首要是表现承认技巧，直接经验；咨询师人物是留心力在咨询师身上，探究咨询师在咨询、督导的心境、催化自我反思、帮忙界定个人才干和风格、谈论移情和反移情；顾问人物是作为咨询师的资源出现，供给咨询师其他介入技术和概念化了解、鼓励并且谈论个案的问题或许战略、答应咨询师建立督导的进程。
不同阅历咨询师中道德人物的特征和差异
概念化技术：谈论怎样了解来访者咨询和督导进程、政策设定和战略；个人化技术：谈论咨询师的自我觉察、人际互动风格、移情和反移情和专业认同。
成果显示，督导师对待不同展开水平的咨询师采纳的人物不同，对初学者不管是初步阶段，还是督导后期都是采用教师人物多，顾问人物少；对有阅历咨询师，3个人物均衡，不同督导阶段有分配不同。8年以上的咨询师对教师人物偏好少，初学者需求确定性教导，教师人物多。督导师需求留心咨询师的焦虑水平，并且干与。
对初学者督导集合于干与技术多，干与技术的模仿和学习的重要，注重技巧，知道什么是最好的办法。往后是概念化技术督导添加，个人化督导添加。形成对来访者新的理论和新的视角，收拾成为自己的咨询风格更重要。
对初学者督导往往运用教师-干与，咨询师-个人化组合；对有阅历者督导运用顾问-概念化。当然干与办法需求灵活性，督导只是切入点，寻找焦点范畴，防止习气或许随意。
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