孩子有学习障碍怎么办？

很多家长找到我说：老师，我家的孩子被诊断为“学习障碍”，我们夫妻两个都挺正常的呀，你说怎么孩子就学习障碍了呢？那我今天就和大家分享一下学习障碍这件事。

首先学习障碍有哪些表现呢？我国台湾学者将学习障碍定义为“在听、说、读、写、算等能力与运用上有显著的困难”，包括：

阅读时动作紧张，皱眉、咬唇、侧头阅读或头部抽搐；找不到是从哪里开始阅读的；朗读时常常省略句子中的某些字或者在句中加字插字；将词组的前后字任意颠倒；无法回答文章中有关时间、地点等基本事实的问题；无法按故事情节的先后顺序来复述故事；无法说出所阅读内容的主题等阅读方面的问题。

握笔方法不正确、书写姿势不正确、写字力量控制不当、字不均匀、字间距不当、笔顺不正确、字迹潦草、分不清6与9、5与2、b与 d、p与q等书写方面的困难。

在大声数数时，常会把一些数字跳过去；无法正确地按一定的要求数数，如要求数出班上穿黄裙子的女孩、要求顺序从1数到100但不能数含有4的数和4的倍数时，往往不能正确完成；不能理解数位概念；在进行乘法运算中，会突然出现加法运算；运算法则掌握不好，不会退位减或进位加；把数字颠倒或反向，如15读成51；在运算过程中数字的位置排列发生错误，如53—36=23等数学方面的问题。

除此之外，还有一些孩子有注意力不集中，做事磨蹭、有头无尾，缺乏好奇心，注意力不能稳定持久，自制性和坚持性差等情况。

在了解了学习障碍的表现后，我首先想和各位家长说的是，不要过于担心和焦虑，适度的担心可以让我们帮助孩子更好地成长，但是过度的担心就会损害家长和孩子的心理健康。这个时候家长朋友们可能会说，我怎么能不担心呢，都学习障碍了，孩子以后怎么生存发展呀？

那我现在就给大家讲几个可以减轻你的焦虑状态的事实。第一，学习障碍不是智商低下或者脑损伤。世界卫生组织(WHO)将学习障碍定义为从发育的早期阶段起，儿童获得学习技能的正常方式受损。这种损害不是单纯缺乏学习机会的结果，不是智力发展迟缓的结果，也不是后天的脑外伤或疾病的结果。这种障碍来源于认识处理过程的异常，由一组障碍所构成，表现在阅读、拼写、计算和运动功能方面有特殊和明显的损害。就是说即使你的孩子被诊断为学习障碍，并不意味着他智力低下，而且在工作中我常常发现被诊断为学习障碍的孩子有着超乎平均标准的智商。同时，这种学习障碍不是功能性永久性损伤，就是我们常说的“器官没有问题”，这就说明这个事情是可以改善的。第二，对于学习障碍的准确定义尚有争议。对于什么样的表现是学习障碍，以什么样的标准确定一个孩子具有学习障碍，在世界范围内仍未有统一的说法。所以你的孩子构不构成“障碍”这一级别，其实还不好说，比如说握笔姿势不正确，这是很多人都有的问题，况且什么是正确的握笔姿势也是某些人规定的。更重要的是给孩子贴上一个“学习障碍”的标签，实在是不利于他们的身心健康的，尤其是被诊断为“学习障碍“的孩子往往自我评价较低，容易遇到挫折，感受到忧郁、焦虑、窒息、压抑等情感，更加无法承受这个沉重的标签。

那是不是说：太好了，原来我的孩子什么问题都没有，诊断都是骗人的，我可以安心的什么都不做了呢？答案是否定的。因为学习障碍不仅影响孩子的学习成绩，更会影响孩子的身心健康。他会发现自己”不如“他的同学、同龄人聪明，他会不断的受到质疑和否定。那我们可以做什么呢？

特教补救学习、药物治疗、物理治疗、食物疗法、针灸等都被认为会对学习障碍起到一定的治疗作用，但我在这里重点就我从事的催眠治疗方式进行说明，因为我见证了催眠疗法对于学习障碍尤其是阅读障碍起到的积极作用。研究发现学习障碍尤其是阅读障碍儿童的大脑前额叶活动不足、尤其是右前额叶充血量比正常人的要少。而我们都知道催眠可以让人进入一种既放松又专注的状态，当孩子放松后，大脑的基底神经节就会释放神经递质，让前额叶工作起来；同时，在放松的状态下专注起来，前额叶的能量需要会增加，自然会带来血液的充足供应，大脑功能就此得到调节。所以在催眠的状态下，催眠师只需要坚持去做催眠的流程，完成“即放松又专注”这件事，就会帮助孩子改变“学习障碍”的状态。

有一个小男孩前一段找到我，他在阅读的时候会漏掉字，一个简单的句子里面就会漏掉一两个字。我引导他进入催眠状态，让他放松、加深，等我把他叫醒的时候，让他再去读一个句子，竟然一个漏掉的字都没有。当然，巩固和陪伴还需要一点时间，但是即便是有一个机会，让孩子知道他自己是可以的，不就已经是至关重要的了吗？