如何让你的孩子从小就懂得“人要好好地活着”，推荐１本绘本

１ 如何让你的孩子从小就懂得“人要好好地活着”？ 你想过这个问题吗？ 你做过这方面的尝试吗？ 你可能会想，小孩子知道什么死呀活呀，讲了不会懂。 以前我也是这么想的，等孩子大了再谈这个话题不迟。 后来我不是这样想了，读过绘本《我爸爸》、《爱心树》、《我有友情要出租》这些涉及亲情、爱心、友情的故事后，我有一种强烈的冲动，在适当的时候有必要和孩子谈论活着的话题。 如何谈？空口讲吗？ 不行！ 这种想法很快被我否定，这个问题一直没有解决。 有一天我遇到了绘本《爷爷变成了幽灵》，这个沉重的问题就变得如此轻松、感动、易懂了。 2 这本绘本文字比较多，故事内容理解起来有点难度，适合三年级或者三年级以上的孩子读，第一次读需要共读，亲子或是师生。我把绘本《爷爷变成了幽灵》做成了PPT，播放在大屏幕上，就好像每个孩子都有了这本书。 我先问孩子们：“你家里有爷爷、奶奶吗？”“你家里有姥姥、姥爷吗？” “有！”不少孩子举起了小手。 “他们疼你吗？” “疼！”一个小男孩抢着站起来“我爷爷有好吃的东西，都留着给我吃。” “我姥姥每天接我上学，还接我放学，下雨、下雪天都接。” “我爸爸在上海打工，我妈妈也去了，我跟着奶奶，她自己都舍不得花钱，把钱给我买好吃的。” “我爷爷最疼我了，他不在了，我好想他……” 可能话题触到了孩子心底那一处最柔软的地方，有个小女孩说着眼圈都红了。 其实孩子是懂得那份疼爱的。

3 “今天我们一起来读读关于一个小男孩和他爷爷的故事”。我说着展示了《爷爷变成了幽灵》的封面。“幽灵——”有的孩子露出了害怕的神色，可能由此联想到了鬼怪。 “孩子们，读了这个故事后，你们可能就不会感到可怕了。” 我开始读，孩子们听： 有一个小男孩叫艾斯本。 艾斯本最喜欢的就是爷爷霍格尔了。 可是，他再也没有爷爷了。 爷爷死了，他突然倒在了大街上，因为心脏病发作。 艾斯本伤心极了，趴在桌上，哭个不停。 那天晚上，妈妈坐在艾斯本的床头，轻声说：“爷爷去天堂了。” “天堂？”艾斯本努力想象着天堂的样子。 “是的，爷爷变成了天使。” “天使？”可是，艾斯本怎么也想象不出爷爷变成天使的样子。爷爷长着一对翅膀吗？爷爷穿着白色长袍吗？ “这样想，你会不会好一点呢？”妈妈摸着她的脸问。 “没有，一点都没有。” 这时候我发现，孩子们一动都不动，眼睛盯着屏幕，似乎一下子长大了，小脸上有了一层霜，凝结了，这是平时看不到的神色。 4 故事在继续，孩子在静静地听着： “你总是把糖放在柜橱最上面的抽屉里，你帮我堆沙堆，奶奶烧猪肝时，我们在旁边扮鬼脸，我们在她听不到的地方讲粗话。我们去钓鱼，可是一条也没钓上来。你使劲儿挠我痒痒，我差点没被一根棒棒糖给憋死，有时候你身上有一股烟草的味道，你还会唱一首好玩的关于屁股的歌……”艾斯本想了想说。 “我想起来好多事，你带我去游乐场，坐过山车时我差点吐了，我们在你的花园里挖了一个大坑种树，我踢球踢坏了你的郁金香，你冲我大喊大叫。我们在车展上看到了三辆漂亮的赛车。我们在看一场无聊的电影时打着呼噜睡着了。” 这时候，孩子们一阵开心的大笑，可能在他们的心里，也有着这样美好的光景，和爷爷、奶奶去游乐园坐过山车、去肯德基吃炸鸡、去乡下钓鱼…… 故事还在继续，我读得嗓子有点干了。孩子很快不再笑了，静下来： “啊，对了，”爷爷说“是这件事。” “什么事？”

“我想起来了，我想起来我忘记什么事了。”爷爷说着，不再笑了，“我忘记对你说再见了，我的小艾斯本！” 爷爷和艾斯本都哭了。 爷爷对艾斯本说，你要乖一点（也不用太乖），他们还说好了要时不时的想着对方（不过，不用一直想着）。 当艾斯本说要把爷爷的照片挂到墙上去时，爷爷开心极了，对着艾斯本的耳朵就吹了一口气，吹得他的脚尖都痒了起来。 “也许，我又要见到你奶奶了，”他说“我会代你向她问好。” 最后，爷爷穿过墙壁走了，走进花园，走到了马路上。 艾斯本站在窗口挥着手， 他目送爷爷消失在黑暗中，不见了……

5 故事比较长，终于读完了，我和孩子们都静静地坐着，仿佛还在故事里，走不出来：爷爷心脏病突然发作，突然倒在大街上，走得太快了，没有来得及和孙子小艾斯本说再见，爷爷忘记的是这件事。 这时，只听一个男孩闷出了一句：“我好伤心。” 我心里一震：这个孩子读懂了，真正读懂了！他的心里有了一份“失去”的伤心。 这个孩子有位爷爷，很疼爱他，每天接送他上学。他也是常见的、调皮的孩子，让父母、老师很操心的。他和故事中的艾斯本有一个共同点，都是有一位平日生活在一起的“爷爷”，这就是情感的共鸣点吧？ 又想到一位孩子，遇到绘本《爷爷变成了幽灵》，已经是五年级了，我们在教室里一起读了这个故事，几天后他手捧着这本书到我面前：“老师，我买了《爷爷变成了幽灵》，我自己读了6遍。” 听了他的话，我惊得不知说什么好，他是班里最不爱学习，家庭作业总是做不齐，让我每天晚上打电话督促的淘神鬼。有个特别的是，他有一位每日伴他生活的八十多岁的爷爷！ 真的，孩子的心理是奇妙的，我这个成人难以窥探的。 6 然后，我和孩子们一起做一道数学题：365×70=25550。这里“365”是一年的天数，“70”表示每个人平均活70岁，一个人就活25550天，这里还有一半时间在睡觉，只能活一万多天，多吗？有孩子摇头：“不多。” 还有自然灾害，比如地震、海啸、泥石流，还有交通事故，有的人活不到70岁，还有疾病，就像艾斯本的爷爷，心脏病发作，突然倒在了大街上，来不及抢救，几秒钟就没有了。 这时候，我和孩子们又回到故事的开头： 有一个小男孩叫艾斯本。 艾斯本最喜欢的就是爷爷霍格尔了。 可是，他再也没有爷爷了。 爷爷死了，他突然倒在了大街上，因为心脏病发作。 艾斯本伤心极了，趴在桌上，哭个不停。

是呀，爷爷消失了，曾经的美好再也回不来，生命就是这么脆弱，有时就是那么几秒。所以孩子们要好好地活着。人只活一次。自己好好地活着，让别人也好好地活着。 写到这里，大家看到我的文章里没有大道理，可能有点啰嗦，就是我和孩子们遇见绘本《爷爷变成了幽灵》的经历，我们一起读故事，在这个故事里，孩子们最初读懂得了“人要好好地活着”。 是呀，在这个世界上，有什么比人好好地活着更重要、更幸福！ 如果你有机会，可以尝试一下，和孩子共读绘本《爷爷变成了幽灵》，让孩子从小就懂得“人要好好地活着”。